哈爾濱市在育民中學(xué)舉行的電腦知識競賽中,將初三兩個班參賽學(xué)生的成績(得分均為整數(shù))進行整理后分成五組,繪制出如下的頻率分布直方圖(如圖),已知圖中從左到右的第一,第三,第四,第五小組的頻率分別是0.30,0.15,0.10,0.05,第二小組的頻數(shù)是40.

(1)求第二小組的頻率,并補全這個頻率分布直方圖;

(2)求這兩個班參賽的學(xué)生人數(shù)是多少?

(3)這兩個班參賽學(xué)生的成績的中位數(shù)應(yīng)落在第幾小組內(nèi)?(不必說明理由)

答案:
解析:

  思路點撥:根據(jù)圖象所給的信息解決提出的問題,常常必須對所給圖象進行分析,從中篩選出對解題有用的信息,對頻數(shù)分布直方圖我們有上例做為引導(dǎo),相信大家能夠解決類似問題.有時所給圖象也可能是頻數(shù)分布折線圖,我們也可根據(jù)相關(guān)信息完成解題任務(wù).

  評注:將一組數(shù)據(jù)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)分成若干組(當(dāng)數(shù)據(jù)在100以內(nèi)時常分成5組~12組),每個小組內(nèi)的數(shù)據(jù)的個數(shù)叫頻數(shù),各小組頻數(shù)之和等于數(shù)據(jù)總數(shù)n,每個小組的頻數(shù)與數(shù)據(jù)總數(shù)n的比值叫做這一小組的頻率,各小組頻率之和為1,將這組數(shù)據(jù)的分組及各組相應(yīng)的頻數(shù)、頻率所列成的表格叫做頻率分布表,將頻率分布表中的結(jié)果繪制成以數(shù)據(jù)的各分點為橫坐標(biāo)、以頻率除以組距為縱坐標(biāo)的直方圖叫頻率分布直方圖.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

27、在育民中學(xué)舉行的電腦知識競賽中,將初三兩個班參賽學(xué)生的成績(得分均為整數(shù))進行整理后分成五組,繪制出如下的頻率分布直方圖(如圖)已知圖中從左到右的第一、第三、第四、第五小組的頻率分別是:0.30、0.15、0.10、0.05,第二小組的頻數(shù)是40.
(1)求第二小組的頻率,并補全這個頻率分布直方圖;
(2)求這兩個班參賽的學(xué)生人數(shù)是多少;
(3)這兩個班參賽學(xué)生的成績的中位數(shù)應(yīng)落在第幾小組內(nèi)?(不必說明理由)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

在育民中學(xué)舉行的電腦知識競賽中,將初三兩個班參賽學(xué)生的成績(得分均為整數(shù))進行整理后分成五組,繪制出如下的頻率分布直方圖(如圖)已知圖中從左到右的第一、第三、第四、第五小組的頻率分別是:0.30、0.15、0.10、0.05,第二小組的頻數(shù)是40.
(1)求第二小組的頻率,并補全這個頻率分布直方圖;
(2)求這兩個班參賽的學(xué)生人數(shù)是多少;
(3)這兩個班參賽學(xué)生的成績的中位數(shù)應(yīng)落在第幾小組內(nèi)?(不必說明理由)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2002年全國中考數(shù)學(xué)試題匯編《數(shù)據(jù)收集與處理》(02)(解析版) 題型:解答題

(2002•哈爾濱)在育民中學(xué)舉行的電腦知識競賽中,將初三兩個班參賽學(xué)生的成績(得分均為整數(shù))進行整理后分成五組,繪制出如下的頻率分布直方圖(如圖)已知圖中從左到右的第一、第三、第四、第五小組的頻率分別是:0.30、0.15、0.10、0.05,第二小組的頻數(shù)是40.
(1)求第二小組的頻率,并補全這個頻率分布直方圖;
(2)求這兩個班參賽的學(xué)生人數(shù)是多少;
(3)這兩個班參賽學(xué)生的成績的中位數(shù)應(yīng)落在第幾小組內(nèi)?(不必說明理由)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2002年黑龍江省哈爾濱市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2002•哈爾濱)在育民中學(xué)舉行的電腦知識競賽中,將初三兩個班參賽學(xué)生的成績(得分均為整數(shù))進行整理后分成五組,繪制出如下的頻率分布直方圖(如圖)已知圖中從左到右的第一、第三、第四、第五小組的頻率分別是:0.30、0.15、0.10、0.05,第二小組的頻數(shù)是40.
(1)求第二小組的頻率,并補全這個頻率分布直方圖;
(2)求這兩個班參賽的學(xué)生人數(shù)是多少;
(3)這兩個班參賽學(xué)生的成績的中位數(shù)應(yīng)落在第幾小組內(nèi)?(不必說明理由)

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