【題目】已知,一次函數(shù)的圖像與軸、軸分別交于點A、點B,與直線 相交于點C.過點B作軸的平行線l.點P是直線l上的一個動點.
(1)求點A,點B的坐標.
(2)若,求點P的坐標.
(3)若點E是直線上的一個動點,當△APE是以AP為直角邊的等腰直角三角形時,求點E的坐標.
【答案】(1),;(2)或者;(3)點坐標為:或或或.
【解析】
(1)由一次函數(shù)解析式可直接求解;
(2)由兩直線解析式求出交點C的坐標,再由面積相等求出線段BP的長度,繼而得出點P的坐標;
(3)設點E(x,),根據兩點間的距離公式求出AP,PE,AE,根據已知條件可得,AP=PE,,列方程組求解即可.
解:(1)當x=0時,y=6;當y=0時,x=8,
∴,;
(2)聯(lián)立
解得:,
∴為.
∴.
∴,
解得:.
∴或.
(3)若△APE是以AP為直角邊的等腰直角三角形,則有AP=PE,,設點E坐標為E(x,),A(8,0),
∵或
∴當時,有
化簡求解即可,同理可得出當時,點E的坐標,
綜上所述,點坐標為:或或或.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】拋物線y=﹣x2+bx+c上部分點的橫坐標x,縱坐標y的對應值如下表所示:
x | … | ﹣2 | ﹣1 | 0 | 1 | 2 | … |
y | … | 0 | 4 | 6 | 6 | 4 | … |
從上表可知,下列說法中,錯誤的是( )
A. 拋物線于x軸的一個交點坐標為(﹣2,0)
B. 拋物線與y軸的交點坐標為(0,6)
C. 拋物線的對稱軸是直線x=0
D. 拋物線在對稱軸左側部分是上升的
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的一條弦,OD⊥AB,垂足為點C,交⊙O于點D,點E在⊙O上.
(1)若∠AOD=52°,求∠DEB的度數(shù);
(2)若CD=2,AB=8,求半徑的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AD為∠BAC的平分線,BM⊥AD,垂足為M,且AB=5,BM=2,AC=9,則∠ABC與∠C的關系為( )
A.∠ABC=2∠CB.∠ABC=∠CC.∠ABC=∠CD.∠ABC=3∠C
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【題目】線段AB上有一動點C(不與A,B重合),分別以AC,BC為邊向上作等邊△ACM和等邊△BCN,點D是MN的中點,連結AD,BD,在點C的運動過程中,有下列結論:①△ABD可能為直角三角形;②△ABD可能為等腰三角形;③△CMN可能為等邊三角形;④若AB=6,則AD+BD的最小值為. 其中正確的是( 。
A.②③B.①②③④C.①③④D.②③④
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【題目】我校有2000名學生,為了解全校學生的上學方式,我校數(shù)學興趣小組在全校隨機抽取了150名學生進行抽樣調查。整理樣本數(shù)據,得到下列圖表:
(1)若150名學生都在同一個年級抽取,這樣的抽樣是否合理?_______(填“是”或“否”);
(2)根據調查結果,估計全校2000名學生上學方式的情況:步行______人;騎車_____人;乘公共交通工具_______人; 乘私家車_____人;其它_______人,并繪制成條形統(tǒng)計圖;
(3)數(shù)學興趣小組結合調查獲取的信息,向學校提出了一些建議。如:騎車上學的學生數(shù)約占全校的34%,建議學校合理安排自行車停車場地。請你結合上述統(tǒng)計的全過程,再提出一條合理化建議.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC為銳角三角形,AD是BC邊上的高,正方形EFMN的一邊MN在邊BC上,頂點E、F分別在AB、AC上,其中BC=24cm,高AD=12cm.
(1)求證:△AEF∽△ABC:
(2)求正方形EFMN的邊長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在梯形ABCD中,AB∥CD,∠D=90°,AD=CD=2,點E在邊AD上(不與點A、D重合),∠CEB=45°,EB與對角線AC相交于點F,設DE=x.
(1)用含x的代數(shù)式表示線段CF的長;
(2)如果把△CAE的周長記作C△CAE,△BAF的周長記作C△BAF,設=y,求y關于x的函數(shù)關系式,并寫出它的定義域;
(3)當∠ABE的正切值是時,求AB的長.
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