【題目】如圖,已知:AD平分∠CAE,AD∥BC.
(1)求證:△ABC是等腰三角形.
(2)當∠CAE等于多少度時△ABC是等邊三角形?證明你的結(jié)論.
【答案】(1)證明見解析;(2)當∠CAE=120°時,△ABC是等邊三角形,證明見解析.
【解析】試題分析:
(1)由已知條件易得∠EAD=∠CAD,∠EAD=∠B,∠CAD=∠C,從而可得∠B=∠C,進一步可得AB=AC,由此即可得到△ABC是等腰三角形;
(2)由(1)可知△ABC是等腰三角形,因此當∠BAC=60°,即∠CAE=120°時,△ABC是等邊三角形.
試題解析:
(1)∵AD平分∠CAE,
∴∠EAD=∠CAD,
∵AD∥BC,
∴∠EAD=∠B,∠CAD=∠C,
∴∠B=∠C,
∴AB=AC.
故△ABC是等腰三角形.
(2)當∠CAE=120°時,△ABC是等邊三角形,理由如下:
∵∠CAE=120°,
∴∠BAC=180°-∠CAE=180°-120°=60°,
又∵AB=AC,
∴△ABC是等邊三角形.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了開展陽光體育運動,讓學生每天能鍛煉一小時,某學校去體育用品商店購買籃球與足球,籃球每只定價100元,足球每只定價50元.體育用品商店向?qū)W校提供兩種優(yōu)惠方案:①買一只籃球送一只足球;②籃球和足球都按定價的80%付款.現(xiàn)學校要到該體育用品商店購買籃球30只,足球x只(x>30).
(1)若該學校按方案①購買,籃球需付款 元,足球需付款 元(用含x的式子表示);
若該學校按方案②購買,籃球需付款 元,足球需付款 元(用含x的式子表示);
(2)若x=40,請通過計算說明按方案①、方案②哪種方案購買較為合算?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】東臺教育局為幫助全市貧困師生舉行“一日捐”活動,甲、乙兩校教師各捐款30000元,已知“……”,設(shè)乙學校教師有x人,則可得方程,根據(jù)此情景,題中用“……”表示的缺失的條件應(yīng)補( )
A. 乙校教師比甲校教師人均多捐20元,且甲校教師的人數(shù)比乙校教師的人數(shù)多20%
B. 甲校教師比乙校教師人均多捐20元,且乙校教師的人數(shù)比甲校教師的人數(shù)多20%
C. 甲校教師比乙校教師人均多捐20元,且甲校教師的人數(shù)比乙校教師的人數(shù)多20%
D. 乙校教師比甲校教師人均多捐20元,且乙校教師的人數(shù)比甲校教師的人數(shù)多20%
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】一輛快車從甲地駛往乙地,一輛慢車從乙地駛往甲地,兩車同時出發(fā),勻速行駛.設(shè)行駛的時間為x(時),兩車之間的距離為y(千米),圖中的折線表示從兩車出發(fā)至快車到達乙地過程中y與x之間的函數(shù)關(guān)系.根據(jù)圖中信息:
(1)求線段AB所在直線的函數(shù)解析式;
(2) 可求得甲乙兩地之間的距離為 千米;
(3)已知兩車相遇時快車走了180千米,則快車從甲地到達乙地所需時間為 小時.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某公司保安部去商店購買同一品牌的應(yīng)急燈和手電筒,查看定價后發(fā)現(xiàn),購買一個應(yīng)急燈和5個手電筒共需50元,購買3個應(yīng)急燈和2個手電筒共需85元.
(1)求出該品牌應(yīng)急燈、手電筒的定價分別是多少元?
(2)經(jīng)商談,商店給予該公司購買一個該品牌應(yīng)急燈贈送一個該品牌手電筒的優(yōu)惠,如果該公司需要手電筒的個數(shù)是應(yīng)急燈個數(shù)的2倍還多8個,且該公司購買應(yīng)急燈和手電筒的總費用不超過670元,那么該公司最多可購買多少個該品牌應(yīng)急燈?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知BC∥GE,AF∥DE,∠1=56°.
(1)求∠AFG的度數(shù);
(2)若AQ平分∠FAC,交BC于點Q,且∠Q=14°,求∠ACB的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,∠AOB=45°,點M,N在邊OA上,OM=3,ON=7,點P是直線OB上的點,要使點P,M,N構(gòu)成等腰三角形的點P有( 。﹤.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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