如圖是某旅游景區(qū)上山的甲、乙兩段臺(tái)階的示意圖,圖中的數(shù)字表示每一級(jí)臺(tái)階的精英家教網(wǎng)高度(單位:cm),回答下列問題:
(1)分別求出兩段臺(tái)階的平均高度;
(2)哪段臺(tái)階路走起來更舒服些?說明理由;
(3)為了提高游客的安全性,決定對(duì)乙路段重新整修上山的小路,把傾角由45°減至30°,在階數(shù)不變的條件下,求改善后每一臺(tái)階的平均高度和水平寬度.(結(jié)果精確到0.1)
分析:(1)利用平均數(shù)計(jì)算公式解答即可.
(2)先求出方差,根據(jù)方差的大小再確定哪段臺(tái)階路走起來更舒服.
(3)可利用三角函數(shù)求出臺(tái)階的寬度.
解答:解:(1)
.
x
=
1
6
(15+16+16+14+14+15)=15

.
x
=
1
6
(11+15+18+17+10+19)=15
;

(2)甲路段走起來更舒服一些,因?yàn)樗呐_(tái)階高度的方差。

(3)平均高度為15cm,
∵水平寬度為
90
tan30°
=90
3
,
∴改善后每一臺(tái)階的水平寬度為15
3
≈26.0.
點(diǎn)評(píng):第二問也可用平均數(shù),中位數(shù),眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量說明理由,言之有理即可;本題考查方差的意義.方差是用來衡量一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的量,方差越大,表明這組數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越大,即波動(dòng)越大,數(shù)據(jù)越不穩(wěn)定;反之,方差越小,表明這組數(shù)據(jù)分布比較集中,各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越小,即波動(dòng)越小,數(shù)據(jù)越穩(wěn)定.
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在某旅游景區(qū)上山的一條小路上,有一些斷斷續(xù)續(xù)的臺(tái)階,如圖是其中的甲、乙段臺(tái)階路的示意圖.請(qǐng)你用所學(xué)過的有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)(平均數(shù)、中位數(shù)、方差和極差)回答下列問題:
(1)兩段臺(tái)階路有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
(2)哪段臺(tái)階路走起來更舒服,為什么?
(3)為方便游客行走,需要重新整修上山的小路.對(duì)于這兩段臺(tái)階路,在臺(tái)階數(shù)不變的情況下,請(qǐng)你提出合理的整修建議.
精英家教網(wǎng)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖是某旅游景區(qū)上山的甲、乙兩段臺(tái)階的示意圖,圖中的數(shù)字表示每一級(jí)臺(tái)階的高度(單位:cm),回答下列問題:
(1)分別求出兩段臺(tái)階的平均高度;
(2)哪段臺(tái)階路走起來更舒服些?說明理由;
(3)為了提高游客的安全性,決定對(duì)乙路段重新整修上山的小路,把傾角由45°減至30°,在階數(shù)不變的條件下,求改善后每一臺(tái)階的平均高度和水平寬度.(結(jié)果精確到0.1)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:江西省模擬題 題型:解答題

如圖是某旅游景區(qū)上山的甲、乙兩段臺(tái)階的示意圖,圖中的數(shù)字表示每一級(jí)臺(tái)階的高度(單位:cm),回答下列問題:
(1)分別求出兩段臺(tái)階的平均高度;
(2)哪段臺(tái)階路走起來更舒服些?說明理由;
(3)為了提高游客的安全性,決定對(duì)乙路段重新整修上山的小路,把傾角由45°減至30°,在階數(shù)不變的條件下,求改善后每一臺(tái)階的平均高度和水平寬度。(結(jié)果精確到0.1)

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(2009•吉安二模)如圖是某旅游景區(qū)上山的甲、乙兩段臺(tái)階的示意圖,圖中的數(shù)字表示每一級(jí)臺(tái)階的高度(單位:cm),回答下列問題:
(1)分別求出兩段臺(tái)階的平均高度;
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(3)為了提高游客的安全性,決定對(duì)乙路段重新整修上山的小路,把傾角由45°減至30°,在階數(shù)不變的條件下,求改善后每一臺(tái)階的平均高度和水平寬度.(結(jié)果精確到0.1)

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