【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線y=ax2﹣5ax+4a與x軸交于A、B(A點(diǎn)在B點(diǎn)的左側(cè))與y軸交于點(diǎn)C.
(1)如圖1,連接AC、BC,若△ABC的面積為3時(shí),求拋物線的解析式;
(2)如圖2,點(diǎn)P為第四象限拋物線上一點(diǎn),連接PC,若∠BCP=2∠ABC時(shí),求點(diǎn)P的橫坐標(biāo);
(3)如圖3,在(2)的條件下,點(diǎn)F在AP上,過點(diǎn)P作PH⊥x軸于H點(diǎn),點(diǎn)K在PH的延長(zhǎng)線上,AK=KF,∠KAH=∠FKH,PF=﹣4a,連接KB并延長(zhǎng)交拋物線于點(diǎn)Q,求PQ的長(zhǎng).
【答案】(1)y=﹣x2+x﹣2;(2)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為6;(3)QP=7.
【解析】試題分析:(1)通過解方程ax2-5ax+4a=0可得到A(1,0),B(4,0),然后利用三角形面積公式求出OC得到C點(diǎn)坐標(biāo),再把C點(diǎn)坐標(biāo)代入y=ax2-5ax+4a中求出a即可得到拋物線的解析式;
(2)過點(diǎn)P作PH⊥x軸于H,作CD⊥PH于點(diǎn)H,如圖2,設(shè)P(x,ax2-5ax+4a),則PD=-ax2+5ax,通過證明Rt△PCD∽Rt△CBO,利用相似比可得到(-ax2+5ax):(-4a)=x:4,然后解方程求出x即可得到點(diǎn)P的橫坐標(biāo);
(3)過點(diǎn)F作FG⊥PK于點(diǎn)G,如圖3,先證明∠HAP=∠KPA得到HA=HP,由于P(6,10a),則可得到-10a=6-1,解得a=-,再判斷Rt△PFG單位等腰直角三角形得到FG=PG=PF=2,接著證明△AKH≌△KFG,得到KH=FG=2,則K(6,2),然后利用待定系數(shù)法求出直線KB的解析式為y=x-4,再通過解方程組得到Q(-1,-5),利用P、Q點(diǎn)的坐標(biāo)可判斷PQ∥x軸,于是可得到QP=7.
試題解析:(1)當(dāng)y=0時(shí),ax2-5ax+4a=0,解得x1=1,x2=4,則A(1,0),B(4,0),
∴AB=3,
∵△ABC的面積為3,
∴4OC=3,解得OC=2,則C(0,-2),
把C(0,-2)代入y=ax2-5ax+4a得4a=-2,解得a=-,
∴拋物線的解析式為y=-x2+x-2;
(2)過點(diǎn)P作PH⊥x軸于H,作CD⊥PH于點(diǎn)H,如圖2,設(shè)P(x,ax2-5ax+4a),則PD=4a-(ax2-5ax+4a)=-ax2+5ax,
∵AB∥CD,
∴∠ABC=∠BCD,
∵∠BCP=2∠ABC,
∴∠PCD=∠ABC,
∴Rt△PCD∽Rt△CBO,
∴PD:OC=CD:OB,
即(-ax2+5ax):(-4a)=x:4,解得x1=0,x2=6,
∴點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為6;
(3)過點(diǎn)作FG⊥PK于點(diǎn)G,如圖3,
∵AK=FK,
∴∠KAF=∠KFA,
而∠KAF=∠KAH+∠PAH,∠KFA=∠PKF+∠KPF,
∵∠KAH=∠FKP,
∴∠HAP=∠KPA,
∴HA=HP,
∴△AHP為等腰直角三角形,
∵P(6,10a),
∴-10a=6-1,解得a=-,
在Rt△PFG中,∵PF=-4a=2,∠FPG=45°,
∴FG=PG=PF=2,
在△AKH和△KFG中
∴△AKH≌△KFG,
∴KH=FG=2,
∴K(6,2),
設(shè)直線KB的解析式為y=mx+n,
把K(6,2),B(4,0)代入得
,
解得 ,
∴直線KB的解析式為y=x-4,
當(dāng)a=-
時(shí),拋物線的解析式為y=-x2+x-2,
解方程組,
解得 或 ,
∴Q(-1,-5),
而P(6,-5),
∴PQ∥x軸,
∴QP=7.
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【題目】如圖,四邊形ABCD是平行四邊形,AE平分∠BAD , 交DC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E.求證:BC=DE
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(1)求直線 的函數(shù)解析式及 點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)若點(diǎn) 是 軸上一點(diǎn),且△ 的面積為6,求點(diǎn) 的坐標(biāo).
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【題目】拋物線y=(x﹣2)2﹣2的頂點(diǎn)坐標(biāo)是( )
A.(2,﹣2)B.(﹣2,﹣2)C.(2,2)D.(﹣2,2)
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【題目】我區(qū)某校分別于2014年、2015年隨機(jī)調(diào)查相同數(shù)量的學(xué)生,對(duì)數(shù)學(xué)課開展小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查(開展情況分為較少、有時(shí)、常常、總是四種),繪制成部分統(tǒng)計(jì)圖如下.請(qǐng)根據(jù)圖中信息,解答下列問題:
(1)a= %,b= %,“總是”對(duì)應(yīng)陰影的圓心角為 °;
(2)請(qǐng)你補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若該校2015年共有1200名學(xué)生,請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)其中認(rèn)為數(shù)學(xué)課“總是”開展小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生有多少名?
(4)數(shù)學(xué)課開展小組合作學(xué)習(xí)的情況有何變化?
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