【題目】1)如圖①∠1+2與∠B+C有什么關(guān)系?為什么?

2)把圖①ABC沿DE折疊,得到圖②,填空:

1+2   B+C(填”“”“),當∠A60°時,∠B+C+1+2   

3)如圖③,是由圖①的ABC沿DE折疊得到的,猜想∠BDA+CEA與∠A的關(guān)系,并證明你的猜想.

【答案】1)∠1+2=∠B+C;理由見解析;

2)=;240°

3)∠BDA+CEA2A;理由見解析.

【解析】

1)根據(jù)三角形的內(nèi)角和定理即可推得∠1+2與∠B+C的關(guān)系;

2)由折疊的性質(zhì)和(1)的結(jié)論可得∠1+2與B+C的關(guān)系;當∠A60°時,先求出∠B+C的度數(shù),再利用前者的結(jié)論即可得出答案;

3)如圖③,延長BDCE的延長線于A,利用三角形的外角的性質(zhì)即可得出結(jié)論:∠BDA+CEA2A

解:(1)根據(jù)三角形內(nèi)角是180°,可知:∠1+2180°﹣∠A,∠B+C180°﹣∠A,

∴∠1+2=∠B+C;

2)由折疊的性質(zhì)知:圖②的∠1+2就是圖①的∠1+2,而由(1)知:1+2=∠B+C

∴在圖②中有∠1+2=∠B+C;

A60°時,B+∠C180°﹣∠A=120°,

∴∠B+C+1+2120°×2240°;

故答案為:=;240°

3)∠BDA+CEA與∠A的關(guān)系為:∠BDA+CEA2A

理由如下:如圖,延長BDCE的延長線于A,連接AA

∵∠BDA=∠DAA+DAA,∠AEC=∠EAA+EAA,∠DAE=∠DAE

∴∠BDA+AEC2DAE,

∴∠BDA+CEA與∠A的關(guān)系為:∠BDA+CEA2A

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】如圖,將一條數(shù)軸在原點O和點B處各折一下,得到一條折線數(shù)軸.圖中點A表示﹣10,點B表示10,點C表示18,我們稱點A和點C在數(shù)軸上相距28個長度單位.動點P從點A出發(fā),以2單位/秒的速度沿著折線數(shù)軸的正方向運動,從點O運動到點B期間速度變?yōu)樵瓉淼囊话耄罅⒖袒謴驮;同時,動點Q從點C出發(fā),以1單位/秒的速度沿著數(shù)軸的負方向運動,從點B運動到點O期間速度變?yōu)樵瓉淼膬杀,之后也立刻恢復原速.設運動的時間為t秒.問:

1)動點P從點A運動至C點需要多少時間?

2PQ兩點相遇時,求出相遇點M所對應的數(shù)是多少;

3)求當t為何值時,P、O兩點在數(shù)軸上相距的長度與Q、B兩點在數(shù)軸上相距的長度相等.

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【題目】某汽車專賣店銷售甲,乙兩種型號的新能源汽車,上周售出甲型汽車和乙型汽車各2輛,銷售額為88萬元;本周售出3輛甲型汽車和1輛乙型汽車,兩周的銷售額為184萬元.

1)求每輛甲型汽車和乙型汽車的售價;

2)某公司擬向該店購買甲,乙兩種型號的新能源汽車共6輛,購車費不少于130萬元,且不超過140萬元.則有哪幾種購車方案?

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【題目】如圖,已知點B、E、C、F在一條直線上,AB=DF,AC=DE,A=D.

(1)求證:ACDE;

(2)BF=13,EC=5,求BC的長.

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【題目】某校學生會決定從三名學生會干事中選拔一名干事,對甲、乙、丙三名候選人進行了筆試和面試,三人的測試成績?nèi)缦卤硭荆?/span>

測試項目

測試成績/

筆試

75

80

90

面試

93

70

68

根據(jù)錄用程序,學校組織200名學生采用投票推薦的方式,對三人進行民主測評,三人得票率(沒有棄權(quán),每位同學只能推薦1人)如扇形統(tǒng)計圖所示,每得一票記1分.

1)扇形統(tǒng)計圖中= , 分別計算三人民主評議的得分;

2)根據(jù)實際需要,學校將筆試、面試、民主評議三項得分按433的比例確定個人成績,得分最高者將被選中,通過計算說明三人中誰被選中?

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【題目】如圖,點EBC的中點,ABBC,DCBCAE平分BAD,下列結(jié)論:①AED=90°ADE=CDEDE=BEAD=AB+CD,四個結(jié)論中成立的是(  )

A. B. C. D.

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【題目】問題再現(xiàn):

數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學思想方法,借助這種思想方法可將抽象的數(shù)學知識變得直觀并且具有可操作性.初中數(shù)學里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進行直觀推導和解釋.

例如:利用圖形的幾何意義驗證完全平方公式.

將一個邊長為的正方形的邊長增加,形成兩個長方形和兩個正方形,如圖所示:這個圖形的面積可以表示成:

這就驗證了兩數(shù)和的完全平方公式.

類比解決:

請你類比上述方法,利用圖形的幾何意義驗證平方差公式.

(要求畫出圖形并寫出推理過程)

問題提出:如何利用圖形幾何意義的方法證明?

如圖所示,表示11×1的正方形,即:,表示12×2的正方形,恰好可以拼成12×2的正方形,因此:、、就可以表示22×2的正方形,即:、、恰好可以拼成一個的大正方形.

由此可得:.

嘗試解決:

請你類比上述推導過程,利用圖形的幾何意義確定:_______.(要求寫出結(jié)論并構(gòu)造圖形寫出推證過程).

問題拓廣:

請用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:_______.(直接寫出結(jié)論即可,不必寫出解題過程).

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(1)求證:;

(2),求的度數(shù).

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【題目】一輛貨車從百貨大樓出發(fā)送貨,向東走了4千米到達小明家,繼續(xù)向東走了1.5千米到達小紅家,然后向西走了8.5千米到達小剛家,最后返回百貨大樓.

1)以百貨大樓為原點,向東為正方向,1個單位長度表示1千米,請在數(shù)軸上標出小明、小紅、小剛家的位置.(小明家用點表示,小紅家用點表示,小剛家用點表示)

2)求這輛貨車此次送貨(從出發(fā)到返回百貨大樓)總共走的路程.

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