.某校中午學(xué)生用餐比較擁擠,為建議學(xué)校分年級(jí)錯(cuò)時(shí)用餐,李老師帶領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組在某天隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生,統(tǒng)計(jì)了他們從下課到就餐結(jié)束所用的時(shí)間,并繪制成統(tǒng)計(jì)表和如圖所示的不完整統(tǒng)計(jì)圖.

根據(jù)以上提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)下表中      ,            ,補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;

(2)在調(diào)查人數(shù)里,從下課到就餐結(jié)束所用時(shí)間不少于20min的共有    人.
(3)此次調(diào)查中,中位數(shù)所在的時(shí)間段是              min 32

時(shí)間分段/min

頻(人)數(shù)

百分比

10≤x<15

8

20%

15≤x<20

14

a

20≤x<25

10

25%

25≤x<30

b

12.50%

30≤x<35

3

7.50%

合計(jì)

c

100%


(1),

圖正確

(2)18                        

(3)              


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


下圖是數(shù)值轉(zhuǎn)換機(jī)的示意圖,小明按照其對(duì)應(yīng)關(guān)系畫出了yx的函數(shù)圖象.

(1)分別寫出當(dāng)0≤x≤4與x>4時(shí),yx的函數(shù)關(guān)系式;

(2)小明說(shuō):“所輸出y的值為3時(shí),輸入x的值為0或5.”你認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)嗎?

試結(jié)合圖象說(shuō)明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


用一個(gè)半徑為㎝的半圓圍成一個(gè)圓錐的側(cè)面,則這個(gè)圓錐的高為      ㎝.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


從下列4個(gè)函數(shù):①;②;③;④中任取一個(gè),函數(shù)值y隨自變量x的增大而增大的概率是( 。

A.            B.          C.         D. 1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖,在中,,將繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)至,使點(diǎn)、在一條直線上,此時(shí),點(diǎn)恰好在邊上,則等于      

 


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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


計(jì)算﹣3-2的值是( 。

A.9               B.             C.6                 D.-6

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


將一張紙第一次翻折,折痕為AB(如圖1),第二次翻折,折痕為PQ(如圖2),第三次翻折使PA與PQ重合,折痕為PC(如圖3),第四次翻折使PB與PA重合,折痕為PD(如圖4)此時(shí),如果將紙復(fù)原到圖1的形狀,則∠CPD的大小是(  )

A.120°             B.90 °              C.60°                D.45°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列運(yùn)算正確的是(    )

A.  B.   C.   D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


某校課程安排中,各班每天下午安排三節(jié)課.

(1)某班級(jí)星期一下午安排了數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)課各一節(jié),通過(guò)畫樹狀圖求出把數(shù)學(xué)課安排在最后一節(jié)的概率;

(2)某天下午,初三(1)班安排了數(shù)學(xué)、社會(huì)、音樂(lè)課各一節(jié),初三(2)班安排了數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育課各一節(jié).已知這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課有同一個(gè)老師擔(dān)任,其他課由另外四位老師擔(dān)任. 通過(guò)畫樹狀圖或列表格求這兩個(gè)班數(shù)學(xué)課不相沖突的概率.

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同步練習(xí)冊(cè)答案