【題目】如圖,在菱形中,,點(diǎn)為邊上一動(dòng)點(diǎn)(與點(diǎn)不重合),連接將的兩邊所在射線以點(diǎn)為中心,順時(shí)針旋轉(zhuǎn)分別交射線于點(diǎn).
(1)依題意補(bǔ)全圖形;
(2)若,求的大小(用含的式子表示) ;
(3)用等式表示線段與之間的數(shù)量關(guān)系,并證明.
【答案】(1)詳情見(jiàn)解析;(2)∠AFC=α+30°;(3)AF+AE=CG,證明見(jiàn)解析
【解析】
(1)按照要求,利用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)得出對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置,從而得出答案即可;
(2)利用旋轉(zhuǎn)性質(zhì)得出∠ECF=∠ACG=120°,由此進(jìn)一步求出∠ACE=∠FCG=α,然后結(jié)合菱形的選擇可知∠DAC=∠BAC=30°,據(jù)此進(jìn)一步求出答案即可;
(3)作CH⊥AG于點(diǎn)H,首先證明△ACE與△GCF全等,由此進(jìn)一步得出HG=CG×cos∠CGH,據(jù)此進(jìn)一步求得AG=CG,進(jìn)而得出答案即可.
(1)補(bǔ)全的圖形如圖所示:
(2)由旋轉(zhuǎn)性質(zhì)可得:∠ECF=∠ACG=120°,
∴∠ACE+∠ACF=∠ACF+∠FCG,
∴∠ACE=∠FCG=α,
∵四邊形ABCD為菱形,∠DAB=60°,
∴∠DAC=∠BAC=30°,
∴∠AGC=30°,
∴∠AFC=α+30°;
(3)線段與之間的數(shù)量關(guān)系為:AF+AE=CG,證明如下:
如圖,作CH⊥AG于點(diǎn)H,
由(2)可得:∠BAC=∠DAC=∠AGC=30°,
∴CA=CG,
∴HG=AG,
在△ACE與△GCF中,
∵∠ACE=∠GCF,CA=CG,∠CAE=∠CGF,
∴△ACE△GCF(ASA),
∴AE=FG,
在Rt△HCG中,
HG=CG×cos∠CGH=CG,
∴AG=CG,
即:AF+AE=AF+FG=AG=CG,
∴線段與之間的數(shù)量關(guān)系為:AF+AE=CG.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)共有3個(gè)一樣規(guī)模的大餐廳和2個(gè)一樣規(guī)模的小餐廳,經(jīng)過(guò)測(cè)試同時(shí)開(kāi)放2個(gè)大餐廳和1個(gè)小餐廳,可供3000名學(xué)生就餐;同時(shí)開(kāi)放1個(gè)大餐廳,1個(gè)小餐廳,可供1700名學(xué)生就餐.
(1)請(qǐng)問(wèn)1個(gè)大餐廳、1個(gè)小餐廳分別可供多少名學(xué)生就餐.
(2)如果3個(gè)大餐廳和2個(gè)小餐廳全部開(kāi)放,那么能否供全校4500名學(xué)生就餐?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)于隨機(jī)事件的概率的描述:
①拋擲一枚均勻的硬幣,因?yàn)?/span>“正面朝上”的概率是0.5,所以拋擲該硬幣100次時(shí),就會(huì)有50次“正面朝上”;
②一個(gè)不透明的袋子里裝有4個(gè)黑球,1個(gè)白球,這些球除了顏色外無(wú)其他差別.從中隨機(jī)摸出一個(gè)球,恰好是白球的概率是0.2;
③測(cè)試某射擊運(yùn)動(dòng)員在同一條件下的成績(jī),隨著射擊次數(shù)的增加,“射中9環(huán)以上”的頻率總是在0.85附近擺動(dòng),顯示出一定的穩(wěn)定性,可以估計(jì)該運(yùn)動(dòng)員“射中9環(huán)以上”的概率是0.85
其中合理的有______(只填寫(xiě)序號(hào)).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,拋物線M:y=-x2+2bx+c與直線l:y=9x+14交于點(diǎn)A,其中點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為-2.
(1)請(qǐng)用含有b的代數(shù)式表示c: ;
(2)若點(diǎn)B在直線l上,且B的橫坐標(biāo)為-1,點(diǎn)C的坐標(biāo)為(b,5).
①若拋物線M還過(guò)點(diǎn)B,直接寫(xiě)出該拋物線的解析式;
②若拋物線M與線段BC恰有一個(gè)交點(diǎn),結(jié)合函數(shù)圖象,直接寫(xiě)出b的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,函數(shù)的圖象G經(jīng)過(guò)點(diǎn),直線與y軸交于點(diǎn)B,與圖象G交于點(diǎn)C.
(1)求m的值.
(2)橫、縱坐標(biāo)都是整數(shù)的點(diǎn)叫做整點(diǎn).記圖象G在點(diǎn)A,C之間的部分與線段BA,BC圍成的區(qū)域(不含邊界)為W.
①當(dāng)直線l過(guò)點(diǎn)時(shí),直接寫(xiě)出區(qū)域W內(nèi)的整點(diǎn)個(gè)數(shù).
②若區(qū)域W內(nèi)的整點(diǎn)不少于4個(gè),結(jié)合函數(shù)圖象,求k的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在矩形中,,,以點(diǎn)為圓心,長(zhǎng)為半徑在矩形內(nèi)畫(huà)弧,交邊于點(diǎn),連接交于點(diǎn),則圖中陰影部分面積為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:
材料一:一個(gè)大于1的自然數(shù),除了1和它自身外,不能被其他自然數(shù)整除的數(shù)叫做質(zhì)數(shù),否則稱為合數(shù).
其中,1和0既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù).
材料二:一個(gè)較大自然數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)通常用“法”來(lái)判斷,主要分為三個(gè)步驟:
第一步,找出大于且最接近的平方數(shù);
第二步,用小于的所有質(zhì)數(shù)去除;
第三步,如果這些質(zhì)數(shù)都不能整除,那么是質(zhì)數(shù);如果這些質(zhì)數(shù)中至少有一個(gè)能整除,那么就是合數(shù).
如何判斷239是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?
第一步,;
第二步,小于16的質(zhì)數(shù)有:2、3、5、7、11、13,用2、3、5、7、11、13依次去除239;
第三步,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有質(zhì)數(shù)能整除239,所以239是質(zhì)數(shù).
材料三:分解質(zhì)因數(shù)就是把一個(gè)合數(shù)分解成若干個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積的形式,通過(guò)分解質(zhì)因數(shù)可以確定該合數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù).若…(,,…是不相等的質(zhì)數(shù),,,…是正整數(shù)),則合數(shù)共有…個(gè)約數(shù).如,,則8共有4個(gè)約數(shù);又如,,則12共有6個(gè)約數(shù).請(qǐng)用以上方法解決下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)用“法”判斷163是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);
(2)求有12個(gè)約數(shù)的最小自然數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,一次函數(shù)y=2x+b的圖象與x軸的交點(diǎn)為A(2,0),與y軸的交點(diǎn)為B,直線AB與反比例函數(shù)y=的圖象交于點(diǎn)C(﹣1,m).
(1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的表達(dá)式;
(2)直接寫(xiě)出關(guān)于x的不等式2x+b>的解集;
(3)點(diǎn)P是這個(gè)反比例函數(shù)圖象上的點(diǎn),過(guò)點(diǎn)P作PM⊥x軸,垂足為點(diǎn)M,連接OP,BM,當(dāng)S△ABM=2S△OMP時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料:若拋物線的頂點(diǎn)在拋物線上,拋物線的頂點(diǎn)也在拋物線上(點(diǎn)與點(diǎn)不重合),我們稱這樣的兩條拋物線、互為“友好”拋物線,如圖1.
解決問(wèn)題:如圖2,已知物線與軸交于點(diǎn).
(1)若點(diǎn)與點(diǎn)關(guān)于拋物線的對(duì)稱軸對(duì)稱,求點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)求出以點(diǎn)為頂點(diǎn)的的“友好”拋物線的解析式;
(3)直接寫(xiě)出與中同時(shí)隨增大而增大的自變量的取值范圍.
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