5．規(guī)定一種關(guān)于a，b的運(yùn)算：a*b=ab-a-b，那么5*（-2）=-13．

分析 根據(jù)*的含義，以及有理數(shù)的混合運(yùn)算的運(yùn)算方法，求出算式的值是多少即可．

解答 解：5*（-2）
=5×（-2）-5-（-2）
=-10-5+2
=-13
故答案為：-13．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算，要熟練掌握，注意明確有理數(shù)混合運(yùn)算順序：先算乘方，再算乘除，最后算加減；同級(jí)運(yùn)算，應(yīng)按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；如果有括號(hào)，要先做括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．五個(gè)有理數(shù)相乘積為負(fù)，那么這五個(gè)有理數(shù)中負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)有（　�。�
A．1個(gè)B．3個(gè)C．1個(gè)或3個(gè)D．1個(gè)或3個(gè)或5個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．某校為了了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況，隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出問(wèn)卷140份，每位學(xué)生的家長(zhǎng)1份，每份問(wèn)卷僅表明一種態(tài)度，將回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理（假設(shè)回收的問(wèn)卷都有效），并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖．根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：
（1）回收的問(wèn)卷數(shù)為120份，“嚴(yán)加干涉”部分對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為30°；
（2）把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（3）若將“精加詢(xún)問(wèn)”和“從來(lái)不管”視為“管理不嚴(yán)”．已知全校共4800名學(xué)生，請(qǐng)估計(jì)該校對(duì)孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長(zhǎng)大約有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖，已知AB∥CO，那么∠1，∠2，∠3之間的關(guān)系是（　�。�
A．∠1+∠2=∠3B．∠1+∠3=∠2C．∠1+∠2+∠3=180°D．∠1+∠2-∠3=180°

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算
（1）19992-1998×2002；
（2）9（10+1）（102+1）+1．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．計(jì)算：$\sqrt{3}$×$\sqrt{6}$+$\sqrt{24}$÷$\sqrt{3}$-8×$\sqrt{\frac{1}{2}}$．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖，點(diǎn)C，F(xiàn)在BE上，BF=CE，AB=DE，∠B=∠E，∠ACB與∠DFE相等嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是從三個(gè)方向看到的某個(gè)幾何體的形狀圖，則該幾何體一定是（　�。�
A．四棱柱B．三棱柱C．圓柱D．圓錐

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．?dāng)?shù)軸上表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)A和B，它們兩點(diǎn)間的距離是9，則這兩個(gè)數(shù)分別是-4.5、4.5．

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同步練習(xí)冊(cè)答案