情景一：如圖①，從教室門(mén)B到圖書(shū)館A，總有不少同學(xué)不走人行道而橫穿草坪．

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情景二：如圖②，A，B是河流l兩旁的兩個(gè)村莊，現(xiàn)要在河邊修一個(gè)引水站P向兩村供水，為了使所需的管道最短，點(diǎn)P需建在A，B連線與l的交點(diǎn)處．這是為什么？請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)明．
你贊同以上哪種做法？你認(rèn)為應(yīng)用科學(xué)知識(shí)為人們服務(wù)應(yīng)注意什么？
兩個(gè)情景都是根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短的原理來(lái)做的，
我贊同第二種做法．我們利用科學(xué)的同時(shí)，必須注意保護(hù)我們周圍賴以生存的生態(tài)環(huán)境．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

情景一：如圖①，從教室門(mén)B到圖書(shū)館A，總有不少同學(xué)不走人行道而橫穿草坪．

情景二：如圖②，A，B是河流l兩旁的兩個(gè)村莊，現(xiàn)要在河邊修一個(gè)引水站P向兩村供水，為了使所需的管道最短，點(diǎn)P需建在A，B連線與l的交點(diǎn)處．這是為什么？請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)明．
你贊同以上哪種做法？你認(rèn)為應(yīng)用科學(xué)知識(shí)為人們服務(wù)應(yīng)注意什么？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

27、知識(shí)是用來(lái)為人類服務(wù)的，我們應(yīng)該把它們用于有意義地方．下面兩個(gè)情景請(qǐng)你作出評(píng)判．
情景一：如圖中AC=40m，CB=30m，從教室到辦公室，總有少數(shù)同學(xué)不走人行道AC和BC，而橫穿草坪（從A到B），你認(rèn)為他們這樣走近了多少m？

情景二：A、B是河流l旁的兩個(gè)村莊，現(xiàn)要在河邊修一個(gè)抽水站向A、B村供水，問(wèn)抽水站修在什么地方才能使所需的管道最短？請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出抽水站點(diǎn)P的位置．

你贊同以上哪種做法？你認(rèn)為應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)為人類服務(wù)時(shí)應(yīng)注意什么？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年云南隴川第一中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（1）情景一：如圖(1)中AC=40m，CB=30m，從教室樓到宿舍樓，總有少數(shù)同學(xué)不走人行道AC和BC，而直接橫穿草坪（即從A到B），你認(rèn)為他們這樣走，近了多少米？說(shuō)明理由.

 

（2）情景二：M、N是河流l旁的兩個(gè)村莊，現(xiàn)要在河邊修一個(gè)抽水站向M、N村供水，問(wèn)抽水站修在什么地方才能使所需的管道最短？請(qǐng)?jiān)趫D(2)中畫(huà)出抽水站點(diǎn)P的位置．（保留作圖痕跡，不寫(xiě)作法）

（3）數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并且用來(lái)為人們服務(wù)，上面兩個(gè)情景你贊同哪一個(gè)？你有何感想？（簡(jiǎn)要說(shuō)明）

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

情景一：如圖①，從教室門(mén)B到圖書(shū)館A，總有不少同學(xué)不走人行道而橫穿草坪．

情景二：如圖②，A，B是河流l兩旁的兩個(gè)村莊，現(xiàn)要在河邊修一個(gè)引水站P向兩村供水，為了使所需的管道最短，點(diǎn)P需建在A，B連線與l的交點(diǎn)處．這是為什么？請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)明．
你贊同以上哪種做法？你認(rèn)為應(yīng)用科學(xué)知識(shí)為人們服務(wù)應(yīng)注意什么？

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