【題目】如圖,在圓O中,∠ACB=∠BDC=60°,
(1)求∠BAC的度數(shù);
(2)連接AD,求證:DB=AD+DC.
【答案】(1)60°;(2)證明見(jiàn)解析.
【解析】
(1)根據(jù)∠BAC與∠BDC是同弧所對(duì)的圓周角即可解答;
(2)連接AD并延長(zhǎng)至F,使DE=CD,由圓周角定理及平角的性質(zhì)可得出△CDE是等邊三角形,再由ASA定理可得△DBC≌△CAE,由全等三角形的性質(zhì)即可得出結(jié)論.
(1)∵∠BAC與∠BDC是所對(duì)的圓周角,∠BDC=60°,
∴∠BAC=60°.
(2)連接AD并延長(zhǎng)至E,使DE=CD,連接CE,
∵∠ACB=∠BDC=60°,
∴∠ADB=∠BDC=60°,
∴∠CDE=180°-∠ADB-∠BDC=180°-60°-60°=60°,
∴△CDE是等邊三角形,∠DCE=60°,
∴∠BCA+∠ACD=∠DCE+∠ACD,
∴∠BCD=∠ACE,
∵∠DAC與∠DBC是同弧所對(duì)的圓周角,
∴∠DAC=∠DBC,
∵△ABC是等邊三角形,
∴BC=AC,
∴△DBC≌△CAE,
∴BD=AE,即DB=DA+DC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線(xiàn)與軸交于點(diǎn),與軸交于點(diǎn),拋物線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)軸是且經(jīng)過(guò)、兩點(diǎn),與軸的另一交點(diǎn)為點(diǎn),連結(jié).
(1)填空:點(diǎn)、點(diǎn)和點(diǎn)的坐標(biāo)分別為________,________,________;
(2)求證:;
(3)求拋物線(xiàn)解析式;
(4)若點(diǎn)為直線(xiàn)上方的拋物線(xiàn)上的一點(diǎn),連結(jié),,求面積的最大值,并求出此時(shí)點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,⊙C的半徑為r,P是與圓心C不重合的點(diǎn),點(diǎn)P關(guān)于⊙C的反稱(chēng)點(diǎn)的定義如下:若在射線(xiàn)CP上存在一點(diǎn)P′,滿(mǎn)足CP+CP′=2r,則稱(chēng)P′為點(diǎn)P關(guān)于⊙C的反稱(chēng)點(diǎn),如圖為點(diǎn)P及其關(guān)于⊙C的反稱(chēng)點(diǎn)P′的示意圖.
特別地,當(dāng)點(diǎn)P′與圓心C重合時(shí),規(guī)定CP′=0.
(1)當(dāng)⊙O的半徑為1時(shí).
①分別判斷點(diǎn)M(2,1),N(,0),T(1, )關(guān)于⊙O的反稱(chēng)點(diǎn)是否存在?若存在,求其坐標(biāo);
②點(diǎn)P在直線(xiàn)y=﹣x+2上,若點(diǎn)P關(guān)于⊙O的反稱(chēng)點(diǎn)P′存在,且點(diǎn)P′不在x軸上,求點(diǎn)P的橫坐標(biāo)的取值范圍;
(2)⊙C的圓心在x軸上,半徑為1,直線(xiàn)y=﹣x+2與x軸、y軸分別交于點(diǎn)A,B,若線(xiàn)段AB上存在點(diǎn)P,使得點(diǎn)P關(guān)于⊙C的反稱(chēng)點(diǎn)P′在⊙C的內(nèi)部,求圓心C的橫坐標(biāo)的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,已知點(diǎn)A在拋物線(xiàn)y=x2+bx+c(b>0)上,且A(1,-1),
(1)若b-c=4,求b,c的值;
(2)若該拋物線(xiàn)與y軸交于點(diǎn)B,其對(duì)稱(chēng)軸與x軸交于點(diǎn)C,則命題“對(duì)于任意的一個(gè)k(0<k<1),都存在b,使得OC=k·OB.”是否正確?若正確,請(qǐng)證明;若不正確,請(qǐng)舉反例;
(3)將該拋物線(xiàn)平移,平移后的拋物線(xiàn)仍經(jīng)過(guò)(1,-1),點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)A1為
(1-m,2b-1).當(dāng)m≥-時(shí),求平移后拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)所能達(dá)到的最高點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知△ABC中,∠A=60°,BC=6.
(1)用尺規(guī)作△ABC的外接圓
(2)求∠BOC的度數(shù)
(3)求圓O的半徑
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】東門(mén)天虹商場(chǎng)購(gòu)進(jìn)一批“童樂(lè)”牌玩具,每件成本價(jià)30元,每件玩具銷(xiāo)售單價(jià)x(元)與每天的銷(xiāo)售量y(件)的關(guān)系如下表:
若每天的銷(xiāo)售量y(件)是銷(xiāo)售單價(jià)x(元)的一次函數(shù)
(1)求y與x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)設(shè)東門(mén)天虹商場(chǎng)銷(xiāo)售“童樂(lè)”牌兒童玩具每天獲得的利潤(rùn)為w(元),當(dāng)銷(xiāo)售單價(jià)x為何值時(shí),每天可獲得最大利潤(rùn)?此時(shí)最大利潤(rùn)是多少?
(3)若東門(mén)天虹商場(chǎng)銷(xiāo)售“童樂(lè)”牌玩具每天獲得的利潤(rùn)最多不超過(guò)15000元,最低不低于12000元,那么商場(chǎng)該如何確定“童樂(lè)”牌玩具的銷(xiāo)售單價(jià)的波動(dòng)范圍?請(qǐng)你直接給出銷(xiāo)售單價(jià)x的范圍。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),共享單車(chē)逐漸成為高校學(xué)生喜愛(ài)的“綠色出行”方式之一,自2016年國(guó)慶后,許多高校均投放了使用手機(jī)支付就可隨取隨用的共享單車(chē).某高校為了解本校學(xué)生出行使用共享單車(chē)的情況,隨機(jī)調(diào)查了某天部分出行學(xué)生使用共享單車(chē)的情況,并整理成如下統(tǒng)計(jì)表.
使用次數(shù) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
人數(shù) | 11 | 15 | 23 | 28 | 18 | 5 |
(1)這天部分出行學(xué)生使用共享單車(chē)次數(shù)的中位數(shù)是 ,眾數(shù)是 ,該中位數(shù)的意義是 ;
(2)這天部分出行學(xué)生平均每人使用共享單車(chē)約多少次?(結(jié)果保留整數(shù))
(3)若該校某天有1500名學(xué)生出行,請(qǐng)你估計(jì)這天使用共享單車(chē)次數(shù)在3次以上(含3次)的學(xué)生有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某廠(chǎng)按用戶(hù)的月需求量(件)完成一種產(chǎn)品的生產(chǎn),其中.每件的售價(jià)為18萬(wàn)元,每件的成本(萬(wàn)元)是基礎(chǔ)價(jià)與浮動(dòng)價(jià)的和,其中基礎(chǔ)價(jià)保持不變,浮動(dòng)價(jià)與月需求量(件)成反比.經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),月需求量與月份(為整數(shù),)符合關(guān)系式(為常數(shù)),且得到了表中的數(shù)據(jù).
月份(月) | 1 | 2 |
成本(萬(wàn)元/件) | 11 | 12 |
需求量(件/月) | 120 | 100 |
(1)求與滿(mǎn)足的關(guān)系式,請(qǐng)說(shuō)明一件產(chǎn)品的利潤(rùn)能否是12萬(wàn)元;
(2)求,并推斷是否存在某個(gè)月既無(wú)盈利也不虧損;
(3)在這一年12個(gè)月中,若第個(gè)月和第個(gè)月的利潤(rùn)相差最大,求.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線(xiàn)y=ax2+bx+1交y軸于點(diǎn)A,交x軸正半軸于點(diǎn)B(4,0) ,與過(guò)A點(diǎn)的直線(xiàn)相交于另一點(diǎn)D(3,) ,過(guò)點(diǎn)D作DC⊥x軸,垂足為C.
(1)求拋物線(xiàn)的表達(dá)式;
(2)點(diǎn)P在線(xiàn)段OC上(不與點(diǎn)O,C重合),過(guò)P作PN⊥x軸,交直線(xiàn)AD于M,交拋物線(xiàn)于點(diǎn)N,連接CM,求△PCM 面積的最大值;
(3)若P 是x 軸正半軸上的一動(dòng)點(diǎn),設(shè)OP 的長(zhǎng)為t.是否存在t,使以點(diǎn)M,C,D,N 為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形?若存在,求出t的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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