【題目】如圖,直徑AB、CD相互垂直,P為弧BC上任意一點,連PC、PA、PD、PB,下列結(jié)論:①∠APC=∠DPE;②∠AED=∠DFA;③;其中正確的是( 。
A. ①③B. 只有①C. 只有②D. ①②③
【答案】A
【解析】
①利用垂徑定理,可得,又由圓周角定理,即可證得∠APC=∠DPE;
②由于∠A不一定等于∠D,故∠AED=∠DFA錯誤;
③連AC,AD,BD,將△ACP繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90°,使AC與AD重合(由AB⊥CD知AC=AD)點P旋轉(zhuǎn)到Q點,可證得△APQ是等腰直角三角形,CP+DP=AP,同理可得BP+AP=DP,繼而可證得結(jié)論.
解:∵直徑AB、CD相互垂直,
∴,
∴∠APC=∠DPE;
故①正確;
∵∠AED=∠DPE+∠D,∠DFA=∠APF+∠A,
∵P為上任意一點,
∴∠A不一定等于∠D,
∴∠AED不一定等于∠DFA;
故②錯誤;
連AC,AD,BD,將△ACP繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90°,使AC與AD重合(由AB⊥CD知AC=AD)點P旋轉(zhuǎn)到Q點,
∴AQ=AP,CP=QD,
∵∠PAQ=90°,AQ=AP,
∵∠ADQ+∠ADP=∠ACP+∠ADP=180°,
∴P,D,Q三點共線,
∴∠Q=∠APD=45°,
∴PQ2=PA2+AQ2,
∴PQ=AP,
即CP+DP=AP,
同理:BP+AP=DP,
∴.
故③正確.
故選:A.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=x2+bx+c與x軸交于點A(﹣1,0)、B兩點,與y軸交于點C(0,﹣3).
(1)求拋物線的函數(shù)解析式;
(2)已知點P(m,n)在拋物線上,當(dāng)﹣2≤m<3時,直接寫n的取值范圍;
(3)拋物線的對稱軸與x軸交于點M,點D與點C關(guān)于點M對稱,試問在該拋物線上是否存在點P,使△ABP與△ABD全等?若存在,請求出所有滿足條件的P點的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中拋物線y=ax2﹣2ax+3(a≠0)的頂點A在第一象限,它的對稱軸與x軸交于點B,△AOB為等腰直角三角形.
(1)寫出拋物線的對稱軸為直線 ;
(2)求出拋物線的解析式;
(3)垂直于y軸的直線L與該拋物線交于點P(x1,y1),Q(x2,y2)其中x1<x2,直線L與函數(shù)y=(x>0)的圖象交于點R(x3,y3),若,求x1+x2+x3的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】1號探測氣球從海拔5m處出發(fā),以1m/min的速度上升.與此同時,2號探測氣球從海拔15m處出發(fā),以0.5m/min的速度上升.兩個氣球都勻速上升了50min.設(shè)氣球上升時間為x(x≥0).
(Ⅰ)根據(jù)題意,填寫下表
上升時間/min | 10 | 30 | … | x |
1號探測氣球所在位置的海拔/m | 15 | … | ||
2號探測氣球所在位置的海拔/m | 30 | … |
(Ⅱ)在某時刻兩個氣球能否位于同一高度?如果能,這時氣球上升了多長時間?位于什么高度?如果不能,請說明理由.
(Ⅲ)當(dāng)0≤x≤50時,兩個氣球所在位置的海拔最多相差多少米?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2-4ax+b交x軸正半軸于A、B兩點,交y軸正半軸于C,且OB=OC=3.
(1) 求拋物線的解析式;
(2) 如圖1,D為拋物線的頂點,P為對稱軸左側(cè)拋物線上一點,連接OP交直線BC于G,連GD.是否存在點P,使?若存在,求點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由;
(3) 如圖2,將拋物線向上平移m個單位,交BC于點M、N.若∠MON=45°,求m的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了滿足學(xué)生的個性化需求,新課程改革已經(jīng)勢在必行,某校積極開展拓展性課程建設(shè),大體分為學(xué)科、文體、德育、其他等四個框架進行拓展課程設(shè)計。為了了解學(xué)生喜歡的拓展課程類型,學(xué)校隨機抽取了部分學(xué)生進行調(diào)查,調(diào)查后將數(shù)據(jù)繪制成扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖(未繪制完整).
(1)求調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù),并把條形圖補充完整并填寫扇形圖中缺失的數(shù)據(jù);
(2)小明同學(xué)說:“因為調(diào)查的同學(xué)中喜歡文體類拓展課程的同學(xué)占16%,而喜歡德育類拓展課程的同學(xué)僅占12%,所以全校2000名學(xué)生中,喜歡文體類拓展課程的同學(xué)人數(shù)一定比喜歡德育類拓展課程的同學(xué)人數(shù)多。”你覺得小明說得對嗎?為什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我市某中學(xué)為了了解孩子們對《中國詩詞大會》、《挑戰(zhàn)不可能》、《最強大腦》、《超級演說家》、《地理中國》五種電視節(jié)目的喜愛程度,隨機在七、八、九年級抽取了部分學(xué)生進行調(diào)查(每人只能選擇一種喜愛的電視節(jié)目),并將獲得的數(shù)據(jù)進行整理,繪制出以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)兩幅統(tǒng)計圖中的信息回答下列問題:
(1)本次調(diào)查中共抽取了 名學(xué)生.
(2)補全條形統(tǒng)計圖.
(3)在扇形統(tǒng)計圖中,喜愛《地理中國》節(jié)目的人數(shù)所在的扇形的圓心角是 度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,A、B、C、D為矩形的四個頂點,AB=16cm,AD=6cm,動點P、Q分別從點A、C同時出發(fā),點P以3cm/s的速度向點B移動,一直到達B為止,點Q以2cm/s的速度向D移動.
(1)P、Q兩點從出發(fā)開始到幾秒時,四邊形APQD為長方形?
(2)P、Q兩點從出發(fā)開始到幾秒時?四邊形PBCQ的面積為33cm2;
(3)P、Q兩點從出發(fā)開始到幾秒時?點P和點Q的距離是10cm.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著生活水平的提高,人們對空氣質(zhì)量的要求也越來越高。為了了解月中旬長春市城區(qū)的空氣質(zhì)量情況,某校“綜合實踐環(huán)境調(diào)查”小組,從天氣預(yù)報網(wǎng)抽取了朝陽區(qū)和南關(guān)區(qū)這兩個城區(qū)年月日——年月日的空氣質(zhì)量指數(shù),作為樣本進行統(tǒng)計,過程如下,請補充完整.
收集數(shù)據(jù)
朝陽區(qū) | ||||||||||
南關(guān)區(qū) |
整理、描述數(shù)據(jù)
按下表整理、描述這兩城區(qū)空氣質(zhì)量指數(shù)的數(shù)據(jù).
空氣質(zhì)量 | 優(yōu) | 良 | 輕微污染 | 中度污染 | 重度污染 |
朝陽區(qū) | |||||
南關(guān)區(qū) |
(說明:空氣質(zhì)量指數(shù)時,空氣質(zhì)量為優(yōu);空氣質(zhì)量指數(shù)時,空氣質(zhì)量為良;空氣質(zhì)量指數(shù)時,空氣質(zhì)量為輕微污染;空氣質(zhì)量指數(shù)時,空氣質(zhì)量為中度污染;空氣質(zhì)量指數(shù)時,空氣質(zhì)量為重度污染.)
分析數(shù)據(jù)
兩城區(qū)的空氣質(zhì)量指數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)、方差如下表所示.
城區(qū) | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 方差 |
朝陽區(qū) | |||
南關(guān)區(qū) |
請將以上兩個表格補充完整.
得出結(jié)論可以推斷出哪個城區(qū)這十天中空氣質(zhì)量情況比較好?請至少從兩個不同的角度說明推斷的合理性.
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