【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx(a≠0) 交x軸正半軸于點A,直線y=2x 經(jīng)過拋物線的頂點M.已知該拋物線的對稱軸為直線x=2,交x軸于點B.
(1)求a,b的值;
(2)P是第一象限內(nèi)拋物線上的一點,且在對稱軸的右側(cè),連接OP,BP.設(shè)點P的橫坐標為m ,△OBP的面積為S,.求K關(guān)于m 的函數(shù)表達式及K的范圍.
【答案】(1)a=-1;b=4;(2)K=-m+4,0<K<2
【解析】
分析: (1)將x=2代入直線y=2x得出對應(yīng)的函數(shù)值,從而得出M點的坐標,將M點的坐標代入拋物線 y = a x 2 + b x ,再根據(jù)拋物線的對稱軸為直線 x = 2,得出關(guān)于a,b的二元一次方程組,求解得出a,b的值;
(2)如圖,過點P作PH⊥x軸于點H,根據(jù)P點的橫坐標及點P在拋物線上從而得出PH的值,根據(jù)B點的坐標得出OB的長,從而根據(jù)三角形的面積公式得出S=-m2+4m,再根據(jù),得出k=-m+4,由題意得A(4,0),M(2,4),根據(jù)P是第一象限內(nèi)拋物線上的一點,且在對稱軸的右側(cè),從而得出2<m<4,根據(jù)一次函數(shù)的性質(zhì)知K隨著m的增大而減小,從而得出答案0<K<2.
詳解:
(1)解 ;將x=2代入y=2x得y=4
∴M(2,4)
由題意得 ,
∴ .
(2)解 :如圖,過點P作PH⊥x軸于點H
∵點P的橫坐標為m,拋物線的函數(shù)表達式為y=-x2+4x
∴PH=-m2+4m
∵B(2,0),
∴OB=2
∴S= OB·PH=×2×(-m2+4m)=-m2+4m
∴K==-m+4
由題意得A(4,0)
∵M(2,4)
∴2<m<4
∵K隨著m的增大而減小,所以0<K<2
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知數(shù)軸上A、B兩點所表示的數(shù)分別為-2和8.
(1)求線段AB的長;
(2)若P為射線BA上的一點(點P不與A、B兩點重合,M為PA的中點,N為PB的中點,當點P在射線BA上運動時;MN的長度是否發(fā)生改變?若不變,請你畫出圖形,并求出線段MN的長;若改變,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,折疊長方形(四個角都是直角)的一邊AD使點D落在BC邊的點F處,已知AB=DC=8cm,AD=BC=10cm,求EC的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)一個不透明的盒子中裝有 2 枚黑色的棋子和 1 枚白色的棋子,每枚棋子除了顏色外其余均相同.從盒中隨機摸出一枚棋子,記下顏色后放回并攪勻,再從盒子中隨機摸出一枚棋子,記下顏色,用畫樹狀圖(或列表)的方法,求兩次摸出的棋子顏色不同的概率.
(2)如圖,已知 ,,,交于點O,連接,求證:AO平分.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】按要求畫圖,并解答問題
(1)如圖,取BC邊的中點D,畫射線AD;
(2)分別過點B、C畫BE⊥AD于點E,CF⊥AD于點F;
(3)BE和CF的位置關(guān)系是 ;通過度量猜想BE和CF的數(shù)量關(guān)系是 .
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【題目】如圖,已知P為銳角∠MAN內(nèi)部一點,過點P作PB⊥AM于點B,PC⊥AN于點C,以PB為直徑作⊙O,交直線CP于點D,連接AP,BD,AP交⊙O于點E.
(1)求證:∠BPD=∠BAC.
(2)連接EB,ED,當tan∠MAN=2,AB=2時,在點P的整個運動過程中.
①若∠BDE=45°,求PD的長;
②若△BED為等腰三角形,求所有滿足條件的BD的長;
(3)連接OC,EC,OC交AP于點F,當tan∠MAN=1,OC//BE時,記△OFP的面積為S1,△CFE的面積為S2,請寫出的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象如圖所示,有以下結(jié)論:①a+b+c>0;②a-b+c>1;③abc>0;④4a-2b+c<1;⑤b+2a=0. 其中所有正確的結(jié)論是______.(填序號)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知在平面直角坐標系中,等腰直角三角形的斜邊的端點分別在軸和軸上,且點,,直角頂點在第一象限,則點的坐標為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】問題提出:某段樓梯共有10個臺階,如果某同學(xué)在上臺階時,可以一步1個臺階,也可以一步2個臺階.那么該同學(xué)從該段樓梯底部上到頂部共有多少種不同的走法?
問題探究:
為解決上述實際問題,我們先建立如下數(shù)學(xué)模型:
如圖①,用若干個邊長都為1的正方形(記為1×1矩形)和若干個邊長分別為1和2的矩形(記為1×2矩形),要拼成一個如圖②中邊長分別為1和n的矩形(記為1×矩形),有多少種不同的拼法?(設(shè)表示不同拼法的個數(shù))
為解決上述數(shù)學(xué)模型問題,我們采取的策略和方法是:一般問題特殊化.
探究一:先從最特殊的情形入手,即要拼成一個1×1矩形,有多少種不同拼法?
顯然,只有1種拼法,如圖③,即=1種.
探究二:要拼成一個1×2矩形,有多少種不同拼法?
可以看出,有2種拼法,如圖④,即=2種.
探究三:要拼成一個1×3矩形,有多少種不同拼法?
拼圖方法可分為兩類:一類是在圖④這2種1×2矩形上方,各拼上一個1×1矩形,即這類拼法共有=2種;另一類是在圖③這1種1×1矩形上方拼上一個1×2矩形,即這類拼法有=1種.如圖⑤,即=+= 2+1=3(種).
探究四:仿照上述探究過程,要拼成一個1×4矩形,有多少種不同拼法?請畫示意圖說明并求出結(jié)果.
探究五:要拼成一個1×5矩形,仿照上述探究過程,得出= 種不同拼法.
(直接寫出結(jié)果,不需畫圖).
問題解決:請你根據(jù)上述中的數(shù)學(xué)模型,解答“問題提出”中的實際問題.
(寫出解答過程,不需畫圖).
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