【題目】甲、乙兩輛汽車沿同一路線從A地前往B地,甲以千米/時(shí)的速度勻速行駛,途中出現(xiàn)故障后停車維修,修好后以千米/時(shí)的速度繼續(xù)行駛;乙在甲出發(fā)2小時(shí)后勻速前往B地,比甲早30分鐘到達(dá).到達(dá)B地后,乙按原速度返回A地,甲以千米/時(shí)的速度返回A地.設(shè)甲、乙兩車與A地相距s(千米),甲車離開(kāi)A地的時(shí)間為t(時(shí)),s與t之間的函數(shù)圖象如圖所示.
(1)求的值.
(2)求甲車維修所用時(shí)間.
(3)求兩車在途中第二次相遇時(shí)t的值.
(4)請(qǐng)直接寫出當(dāng)兩車相距40千米時(shí),t的值或取值范圍.
【答案】(1)a=40;(2)1小時(shí);(3)t=;(4)
【解析】試題分析:(1)由圖象的數(shù)量關(guān)系,由速度=路程÷時(shí)間就可以直接求出結(jié)論;
(2)先由圖象求出條件求出行駛后面路程的時(shí)間久可以求出維修用的時(shí)間;
(3)由圖象求出BC和EF的解析式,然后由其解析式構(gòu)成二元一次方程組就可以求出t的值;
(4)設(shè)乙車出發(fā)x小時(shí)時(shí)與甲車相距40km,通過(guò)函數(shù)圖象有120-40=80x,或80x-120=40,可以求出t值,根據(jù)后面甲、乙速度相等而在維修好后甲乙之間剛好相距40,根據(jù)函數(shù)圖象可以求出t的取值范圍.
試題解析:
(1)由函數(shù)圖象,得
a=120÷3=40
(2)由題意,得
5.5﹣3﹣120÷(40×2),
=2.5﹣1.5,
=1.
∴甲車維修的時(shí)間為1小時(shí);
(3)∵甲車維修的時(shí)間是1小時(shí),
∴B(4,120).
∵乙在甲出發(fā)2小時(shí)后勻速前往B地,比甲早30分鐘到達(dá).
∴E(5,240).
∴乙行駛的速度為:240÷3=80,
∴乙返回的時(shí)間為:240÷80=3,
∴F(8,0).
設(shè)BC的解析式為y1=k1t+b1,EF的解析式為y2=k2t+b2,由圖象,得
,,
解得:,,
∴y1=80t﹣200,y2=﹣80t+640,
當(dāng)y1=y2時(shí),
80t﹣200=﹣80t+640,
t=5.25.
∴兩車在途中第二次相遇時(shí)t的值為5.25小時(shí),
(4)當(dāng)t=1時(shí),兩車相距40km,
設(shè)乙車出發(fā)x小時(shí)時(shí)與甲車相距40km,由題意及函數(shù)圖象,得
120﹣40=80x,或80x﹣120=40
x=1,或x=2,
∴t=3,t=4.
∴由圖象得:4<t≤5或5.5≤t≤8時(shí),
綜上所述,當(dāng)t=1或t=3或4≤t≤5或5.5≤t≤8時(shí)兩車相距40千米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】把一個(gè)自然數(shù)所有數(shù)位上的數(shù)字先平方再求和得到一個(gè)新數(shù),叫做第一次運(yùn)算,再把所得新數(shù)所有數(shù)位上的數(shù)字先平方再求和又將得到一個(gè)新數(shù),叫做第二次運(yùn)算,……如此重復(fù)下去,若最終結(jié)果為1,我們把具有這種特征的自然數(shù)稱為“快樂(lè)數(shù)”.例如:
,
所以32和70都是“快樂(lè)數(shù)”.
(1)最小的兩位“快樂(lè)數(shù)”是 ;
(2)證明19是“快樂(lè)數(shù)”;
(3)若一個(gè)三位“快樂(lè)數(shù)”經(jīng)過(guò)兩次運(yùn)算后結(jié)果為1,把這個(gè)三位“快樂(lè)數(shù)”與它的各位上的數(shù)字相加所得的和被8除余數(shù)是2,求出這個(gè)“快樂(lè)數(shù)” .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知AD=AE ,添加下列條件仍無(wú)法證明△ABE≌△ACD的是( )
A. AB=AC B. BE=CD C. ∠B=∠C D. ∠ADC=∠AEB
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】點(diǎn)(1,﹣3)關(guān)于y軸對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)是( 。
A. (﹣1,﹣3) B. (﹣3,1) C. (﹣1,3) D. (1,3)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】探究:如圖①,在△ABC中,AB=AC,∠ABC=60°,延長(zhǎng)BA至點(diǎn)D,延長(zhǎng)CB至點(diǎn)E,使BE=AD,連結(jié)CD,AE,求證:△ACE≌△CBD.
應(yīng)用:如圖②,在菱形ABCF中,∠ABC=60°,延長(zhǎng)BA至點(diǎn)D,延長(zhǎng)CB至點(diǎn)E,使BE=AD,連結(jié)CD,EA,延長(zhǎng)EA交CD于點(diǎn)G,求∠CGE的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】點(diǎn)(1,2)關(guān)于y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為()
A.(2,1)B.(-1,2)C.(1,-2)D.(-1,-2)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】解答一個(gè)問(wèn)題后,將結(jié)論作為條件之一,提出與原問(wèn)題有關(guān)的新問(wèn)題,我們把它稱為原問(wèn)題的一個(gè)“逆向”問(wèn)題.例如,原問(wèn)題是“若矩形的兩邊長(zhǎng)分別為3和4,求矩形的周長(zhǎng)”,求出周長(zhǎng)等于14后,它的一個(gè)“逆向”問(wèn)題可以是“若矩形的周長(zhǎng)為14,且一邊長(zhǎng)為3,求另一邊的長(zhǎng)”;也可以是“若矩形的周長(zhǎng)為14,求矩形面積的最大值”,等等.
(1)設(shè)A=,B=,求A與B的積;
(2)提出(1)的一個(gè)“逆向”問(wèn)題,并解答這個(gè)問(wèn)題.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖,Rt△ABC中,∠BAC=90°.
(1)按要求作圖:(保留作圖痕跡)
①延長(zhǎng)BC到點(diǎn)D,使CD=BC;
②延長(zhǎng)CA到點(diǎn)E,使AE=2CA;
③連接AD,BE并猜想線段AD與BE的大小關(guān)系;
(2)證明(1)中你對(duì)線段AD與BE大小關(guān)系的猜想.
解:(1)AD與BE的大小關(guān)系是________________.
(2)證明:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形紙片ABCD中,AB=4,AD=6,點(diǎn)P是邊BC上的動(dòng)點(diǎn),現(xiàn)將紙片折疊,使點(diǎn)A與點(diǎn)P重合,折痕與矩形邊的交點(diǎn)分別為E、F,要使折痕始終與邊AB、AD有交點(diǎn),則BP的取值范圍是_________________.
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