【題目】小東和小明要測量校園里的一塊四邊形場地ABCD(如圖所示)的周長,其中邊CD上有水池及建筑遮擋,沒有辦法直接測量其長度.
小東經測量得知AB=AD=5m,∠A=60°,BC=12m,∠ABC=150°.
小明說根據小東所得的數據可以求出CD的長度.
你同意小明的說法嗎?若同意,請求出CD的長度;若不同意,請說明理由.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】新個稅法于2018年9月1日全面實施,工資、薪金所得基本減除費用標準由3500元提高至5000元,并按新的稅率表計算納稅:
序號 | 稅前每月工資的各部分 | 稅率 |
1 | 不超過5000元部分 | 0% |
2 | 超過5000元至8000元的部分 | 3% |
3 | 超過8000元至17000元的部分 | 10% |
4 | 超過17000元至30000元的部分 | 20% |
5 | 超過30000元至40000元的部分 | 25% |
6 | 超過40000元至60000元的部分 | 30% |
7 | 超過60000元至80000元的部分 | 35% |
8 | 超過80000元的部分 | 45% |
(1)在新個稅法實施后,小王沒扣稅前某月工資7800元,他這個月應交稅 元;
(2)在新個稅法實施后,若小李沒扣稅前某月工資x元,他這個月交稅y元,則y= ;
(3)在新個稅法實施后,一企業(yè)某月把獎金放在工資里發(fā)放(獎金跟工資一起扣稅),該企業(yè)員工小劉這個月領取了工資加獎金(稅后)26410元.已知小劉沒扣稅前工資為a元,若工資和獎金分兩次發(fā)放(工資扣稅,獎金不扣稅),小劉這個月可以領取多少錢?(如需要,可用含a 的代數式表示)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】計算:(直接寫結果)
(1)- 5+ 2 =
(2)-5-2=
(3)5-(-2)=
(4)(-5)×(-2)=
(5)(-2)÷(-6)=
(6)=
(7)=
(8)=
(9)=
(10)=
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】等腰Rt△ACB,∠ACB=90°,AC=BC,點A、C分別在x軸、y軸的正半軸上.
(1)如圖1,求證:∠BCO=∠CAO
(2)如圖2,若OA=5,OC=2,求B點的坐標
(3)如圖3,點C(0,3),Q、A兩點均在x軸上,且S△CQA=18.分別以AC、CQ為腰在第一、第二象限作等腰Rt△CAN、等腰Rt△QCM,連接MN交y軸于P點,OP的長度是否發(fā)生改變?若不變,求出OP的值;若變化,求OP的取值范圍.
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【題目】數學中,運用整體思想方法在求代數式的值中非常重要.
例如:已知:a2+2a=1,則代數式2a2+4a+4=2( a2+2a) +4=2×1+4=6.
請你根據以上材料解答以下問題:
(1)若,求的值;
(2)當時,代數式的值是5,求當時,代數式px3+qx+1的值;
(3)當時,代數式的值為m,求當時,求代數式的值是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】三月底,某學校迎來了以“學海通識品墨韻,開卷有益覽書山”為主題的學習節(jié)活動.為了讓同學們更好的了解二十四節(jié)氣的知識,本次學習節(jié)在沿襲以往經典項目的基礎上,增設了“二十四節(jié)氣之旅”項目,并開展了相關知識競賽.該學校七、八年級各有400名學生參加了這次競賽,現從七、八年級各隨機抽取20名學生的成績進行抽樣調查.
收集數據如下:
七年級:
八年級:
整理數據如下:
分析數據如下:
根據以上信息,回答下列問題:
(1)a=______,b=______;
(2)你認為哪個年級知識競賽的總體成績較好,說明理由(至少從兩個不同的角度說明推斷的合理性);
(3)學校對知識競賽成績不低于80分的學生頒發(fā)優(yōu)勝獎,請你估計學校七、八年級所有學生中獲得優(yōu)勝獎的大約有_____人.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一組正方形按如圖所示的方式放置,其中頂點B1在y軸上,頂點C1、E1、E2、C2、E3、E4、…在x軸上,已知正方形A1B1C1D1的邊長為1,∠B1C1O=60°,B1C1∥B2C2∥B3C3∥…,則正方形A2018B2018C2018D2018的邊長是_____.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線y=kx2+(k﹣2)x﹣2(其中k>0).
(1)求該拋物線與x軸的交點及頂點的坐標(可以用含k的代數式表示);
(2)若記該拋物線頂點的坐標為P(m,n),直接寫出|n|的最小值;
(3)將該拋物線先向右平移個單位長度,再向上平移個單位長度,隨著k的變化,平移后的拋物線的頂點都在某個新函數的圖象上,求新函數的解析式(不要求寫自變量的取值范圍).
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