27、解決下列問題:
①用一根長80厘米的繩子圍成一個長方形,且這個長方形的長比寬多10厘米,則這個長方形的長和寬各是多少?這個長方形的面積是多少?
②用這根繩于圍成一個正方形,則這個正方形的邊長是多少?面積是多少?
③如果用這根繩于圍成一個圓,則這個圓的半徑是多少,面積是多少?(可取3.14)
④再分別取長度100厘米,120厘米的繩子重復(fù)上面的①②③運算比較得出的結(jié)果.
你能獲得什么猜想?
分析:(1)先設(shè)長方形寬是x厘米,則長是(x+10)厘米,長方形周長是80厘米,所以可以算出長和寬,最后算出長方形面積;
(2)正方形邊長是相等的,則可以算出正方形邊長是20厘米,最后算出面積;
(3)由設(shè)圓的半徑為x,圓周長=2×半徑×π=80厘米,可以算出半徑,最后算出圓的面積;
(4)根據(jù)題中條件提出合理猜想即可.
解答:解:(1)設(shè)長方形的寬為x厘米,則長方形的長為(x+10)厘米,
根據(jù)題意可知:x+(x+10)=40,所以x=15厘米,
長方形長為25厘米,寬為15厘米,面積為25×15=375(平方厘米);
(2)根據(jù)(1)解題方法,且正方形的邊長相等,所以可以算出正方形的邊長為20厘米,
所以正方形的面積為20×20=400(平方厘米);
(3)設(shè)圓的半徑為x厘米,
圓的周長為:2×x×π=80,而圓的面積為S=π×x×x≈509.6(平方厘米);
(4)猜想,相同周長情況下,圓的面積>正方形的面積>長方形的面積.
點評:本題主要考查對于一次函數(shù)的應(yīng)用以及對圓,正方形和長方形性質(zhì)的掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料:
在計算3+5+7+9+11+13+15+17+19+21時,我們發(fā)現(xiàn),從第一個數(shù)開始,以后的每個數(shù)與它的前一個數(shù)的差都是一個相同的定值.具有這種規(guī)律的一列數(shù),除了直接相加外,我們還可以用公式S=na+
n(n-1)
2
×d
計算它們的和.(公式中的n表示數(shù)的個數(shù),a表示第一個數(shù)的值,d表示這個相差的定值)
那么3+5+7+9+11+13+15+17+19+21=10×3+
10(10-1)
2
×2=120

用上面的知識解決下列問題:
為保護(hù)長江,減少水土流失,我市某縣決定對原有的坡荒地進(jìn)行退耕還林.從1995年起在坡荒地上植樹造林,以后每年又以比上一年多植相同面積的樹木改造坡荒地,由于每年因自然災(zāi)害、樹木成活率、人為因素等的影響,都有相同數(shù)量的新坡荒地產(chǎn)生,下表為1995、1996、1997年的坡荒地面積和植樹的面積的統(tǒng)計數(shù)據(jù).假設(shè)坡荒地全部種上樹后,不再水上流失形成新的坡荒地,問到哪一年,可以將全縣所有的坡荒地全部種上樹木?
1995年 1996年 1997年
每年植樹的面積(畝) 1000 1400 1800
植樹后坡荒地的實際面積(畝) 25200 24000 22400

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)比較大。
①3+5
 
2
3×5
;
1
2
+
3
5
 
2
1
2
×
3
5
;
2+
1
2
 
2
1
2
;④6+6
 
2
6×6

(2)通過(1)的判斷,你可猜想:當(dāng)a、b為正實數(shù)時,a+b與2
ab
的大小關(guān)系為a+b
 
2
ab

(3)利用上述猜想解決下列問題:如圖,有一等腰梯形的工件(厚度不計),其面積為1800cm2,現(xiàn)要用包裝帶如圖包扎(四點為四邊中點),求最少需要包裝帶的長為多少cm?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料:
小明在學(xué)習(xí)二次根式后,發(fā)現(xiàn)一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如3+2
2
=(1+
2
2.善于思考的小明進(jìn)行了以下探索:
設(shè)a+b
2
=(m+n
2
2(其中a、b、m、n均為整數(shù)),則有a+b
2
=m2+2n2+2mn
2

∴a=m2+2n2,b=2mn.這樣小明就找到了一種把類似a+b
2
的式子化為平方式的方法.
請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:
(1)當(dāng)a、b、m、n均為正整數(shù)時,若a+b
3
=(m+n
3
)
2
,用含m、n的式子分別表示a、b,得:a=
 
,b=
 
;
(2)利用所探索的結(jié)論,找一組正整數(shù)a、b、m、n填空:
 
+
 
3
=(
 
+
 
3
2;
(3)若a+4
3
=(m+n
3
)
2
,且a、m、n均為正整數(shù),求a的值?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料:
木工張師傅在加工制作家具的時候,用下面的方法在木板上畫直角:
如圖1,他首先在需要加工的位置畫一條線段AB,接著分別以點A、點B為圓心,以大于
12
AB
的適當(dāng)長為半徑畫弧,兩弧相交于點C,再以C為圓心,以同樣長為半徑畫弧交AC的延長線于點D(點D需落在木板上),連接DB.則∠ABD就是直角.
木工張師傅把上面的這種作直角的方法叫做“三弧法”.

解決下列問題:
(1)利用圖1就∠ABD是直角作出合理解釋(要求:先寫出已知、求證,再進(jìn)行證明);
(2)圖2表示的一塊殘缺的圓形木板,請你用“三弧法”,在木板上畫出一個以EF為一條直角邊的直角三角形EFG(要求:尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(b-a)2=[-(a-b)]2=(a-b)2,(a-b)3=[-(a-b)]3=-(-a-b)3.根據(jù)這一規(guī)律解決下列問題.
(1)(b-a)4=
(a-b)4
(a-b)4

(2)(a-b)•(b-a)2•(a-b)3•(b-a)5=
-(a-b)11
-(a-b)11
[結(jié)果用(a-b)的乘方的形式表示].

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