【題目】如圖,在一面靠墻的空地上用長(zhǎng)為24 m的籬笆圍成中間隔有二道籬笆的長(zhǎng)方形花圃.設(shè)花圃的寬AB為x m,面積為S m2.
(1)求S與x的函數(shù)關(guān)系式及自變量的取值范圍;
(2)已知墻的最大可用長(zhǎng)度為8 m,
①求所圍成花圃的最大面積;
②若所圍花圃的面積不小于20 m2,請(qǐng)直接寫出x的取值范圍.
【答案】(1)S=-4x2+24x(0<x<6) (2)①當(dāng)x=4時(shí),花圃有最大面積為32;②4≤x≤5
【解析】(1)根據(jù)面積等于長(zhǎng)乘寬即可解決問(wèn)題.自變量的取值范圍可以根據(jù)不等式4x<24解決問(wèn)題.
(2)①根據(jù)條件先確定自變量取值范圍,再利用配方法,結(jié)合自變量取值范圍,確定x取何值時(shí)面積最大.
②先求出-4x2+24x=20方程的解,再根據(jù)二次函數(shù)的圖象以及自變量的取值范圍,確定x的取值范圍.
解:(1)S=x(24-4x)=-4x2+24x(0<x<6);
(2)①S=-4x2+24x=-4(x-3)2+36,
由24-4x≤8,24-4x>0,解得4≤x<6,
當(dāng)x=4時(shí),花圃有最大面積為32;
②令-4x2+24x=20時(shí),解得x1=1,x2=5,
∵墻的最大可用長(zhǎng)度為8,即24-4x≤8,
∴x≥4,∴4≤x≤5.
故答案為:(1)S=-4x2+24x(0<x<6) (2)①當(dāng)x=4時(shí),花圃有最大面積為32;②4≤x≤5
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】探究:數(shù)軸上任意兩點(diǎn)之間的距離與這兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)的關(guān)系.
(1)如果點(diǎn)A表示數(shù)5,將點(diǎn)A先向左移動(dòng)4個(gè)單位長(zhǎng)度到達(dá)點(diǎn)B,那么點(diǎn)B表示的數(shù)是 ,A、B兩點(diǎn)間的距離是 .
如果點(diǎn)A表示數(shù)﹣2,將點(diǎn)A向右移動(dòng)5個(gè)單位長(zhǎng)度到達(dá)點(diǎn)B,那么點(diǎn)B表示的數(shù)是 ,A、B兩點(diǎn)間的距離是 .
(2)發(fā)現(xiàn):在數(shù)軸上,如果點(diǎn)M對(duì)應(yīng)的數(shù)是m,點(diǎn)N對(duì)應(yīng)的數(shù)是n,那么點(diǎn)M與點(diǎn)N之間的距離可表示為 (用m、n表示,且m≥n).
(3)應(yīng)用:利用你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論解決下列問(wèn)題:數(shù)軸上表示x和﹣2的兩點(diǎn)P與Q之間的距離是3,則x= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,∠1與哪個(gè)角是內(nèi)錯(cuò)角,∠2與哪個(gè)角是同旁內(nèi)角,他們分別是哪兩條直線被哪條直線所截.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富,在線學(xué)習(xí)已成為更多人的自主學(xué)習(xí)選擇.某校計(jì)劃為學(xué)生提供以下四類在線學(xué)習(xí)方式:在線閱讀、在線聽(tīng)課、在線答題和在線討論.為了解學(xué)生需求,該校隨機(jī)對(duì)本校部分學(xué)生進(jìn)行了“你對(duì)哪類在線學(xué)習(xí)方式最感興趣”的調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
根據(jù)圖中信息,解答下列問(wèn)題:
(1)求本次調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)求扇形統(tǒng)計(jì)圖中“在線討論”對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù);
(3)該校共有學(xué)生人,請(qǐng)你估計(jì)該校對(duì)在線閱讀最感興趣的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)C是線段AB的中點(diǎn)
(1)如圖,若點(diǎn)D在線段CB上,且BD=1.5厘米,AD=6.5厘米,求線段CD的長(zhǎng)度;
(2)若將(1)中的“點(diǎn)D在線段CB上”改為“點(diǎn)D在線段CB的延長(zhǎng)線上”,其他條件不變,請(qǐng)畫出相應(yīng)的示意圖,并求出此時(shí)線段CD的長(zhǎng)度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算
(1);
(2);
(3)2x3y(-2xy)+(-2x2y)2;
(4)(2a+b)(b-2a)-(a-3b)2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小玲和弟弟小東分別從家和圖書館同時(shí)出發(fā),沿同一條路相向而行,小玲開(kāi)始跑步,中途改為步行,到達(dá)圖書館恰好用時(shí).小東騎自行車以的速度直接回家,兩人離家的路程與各自離開(kāi)出發(fā)地的時(shí)間之間的函數(shù)圖象如圖所示,下列說(shuō)法正確的有幾個(gè).( )
①家與圖書館之間的路程為;
②小玲步行的速度為;
③兩人出發(fā)以后8分鐘相遇;
④兩人出發(fā)以后,、時(shí)相距.
A.1B.2
C.3D.4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,⊙O為銳角△ABC的外接圓,半徑為5.
(1)用尺規(guī)作圖作出∠BAC的平分線,并標(biāo)出它與劣弧BC的交點(diǎn)E(保留作圖痕跡,不寫作法);
(2)若(1)中的點(diǎn)E到弦BC的距離為3,求弦CE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】南開(kāi)兩江中學(xué)校初一年級(jí)在3月18日聽(tīng)了一堂“樹(shù)的暢想”的景觀設(shè)計(jì)課,隨后在本年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了活動(dòng)收獲度調(diào)查,采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分為“非常有收獲”“比較有收獲”“收獲一般”“沒(méi)有太大的收獲”四個(gè)等級(jí),分別記作A、B、C、D并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制兩幅不完整統(tǒng)計(jì)圖:
(1)這次一共調(diào)查了_______名學(xué)生,并將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整
(2)請(qǐng)?jiān)趨⑴c調(diào)查的這些學(xué)生中,隨機(jī)抽取一名學(xué)生,求抽取到的學(xué)生對(duì)這次“樹(shù)的暢想”的景觀設(shè)計(jì)課活動(dòng)收獲度是“收獲一般”或者“沒(méi)有太大的收獲”的概率
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