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科目：
來(lái)源：2009-2010學(xué)年九年級(jí)（上）期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試數(shù)學(xué)試卷（解析版）
題型：解答題
如圖所示，△ACD和△BCE都是等邊三角形，△NCE經(jīng)過(guò)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)得到△MCB．
（1）旋轉(zhuǎn)中心是什么？旋轉(zhuǎn)了多少度？
（2）如果連接MN，那么，△MNC是什么三角形？請(qǐng)說(shuō)明理由．
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科目：
來(lái)源：2009-2010學(xué)年九年級(jí)（上）期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試數(shù)學(xué)試卷（解析版）
題型：解答題
王強(qiáng)、張華用4個(gè)乒乓球做游戲，這些乒乓球上分別標(biāo)有數(shù)字2，3，6，6（乒乓球的形狀、大小、質(zhì)量相同），他倆將乒乓球放入盒內(nèi)攪勻后，王強(qiáng)先摸，摸出后不放回，張華再摸．
（1）請(qǐng)你用樹(shù)狀圖或列表分析，求出張華摸到標(biāo)有數(shù)字3的乒乓球的概率；
（2）他倆約定：若王強(qiáng)摸到的球面數(shù)字比張華的大，則王強(qiáng)贏(yíng)；若王強(qiáng)摸到的球面數(shù)字不大于張華的，則張華贏(yíng)．你認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎？如果公平，請(qǐng)說(shuō)明理由；如果不公平，請(qǐng)你制定得分規(guī)則，使游戲變得公平．
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科目：
來(lái)源：《2.1 極差》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：選擇題
數(shù)據(jù)1，1，2，2，3，3，4的極差是（ ）
A．1
B．2
C．3
D．6
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科目：
來(lái)源：《2.1 極差》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：選擇題
衡量一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的統(tǒng)計(jì)量是（ ）
A．平均數(shù)
B．眾數(shù)
C．中位數(shù)
D．方差
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科目：
來(lái)源：《2.1 極差》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：選擇題
某班抽取6名同學(xué)參加體能測(cè)試，成績(jī)?nèi)缦拢?0，90，75，75，80，80．下列表述錯(cuò)誤的是（ ）
A．眾數(shù)是80
B．中位數(shù)是75
C．平均數(shù)是80
D．極差是15
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科目：
來(lái)源：《2.1 極差》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：選擇題
一組數(shù)據(jù)-1，0，3，5，x的極差是7，那么x的值可能有（ ）
A．1個(gè)
B．2個(gè)
C．4個(gè)
D．6個(gè)
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科目：
來(lái)源：《2.1 極差》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：選擇題
一次數(shù)學(xué)測(cè)試后，隨機(jī)抽取九年級(jí)三班6名學(xué)生的成績(jī)?nèi)缦拢?0，85，86，88，88，95．關(guān)于這組數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤說(shuō)法是（ ）
A．極差是15
B．眾數(shù)是88
C．中位數(shù)是86
D．平均數(shù)是87
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科目：
來(lái)源：《2.1 極差》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：選擇題
某校七年級(jí)有13名同學(xué)參加百米競(jìng)賽，預(yù)賽成績(jī)各不相同，要取前6名參加決賽，小梅已經(jīng)知道了自己的成績(jī)，她想知道自己能否進(jìn)入決賽，還需要知道這13名同學(xué)成績(jī)的（ ）
A．中位數(shù)
B．眾數(shù)
C．平均數(shù)
D．極差
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科目：
來(lái)源：《2.1 極差》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：選擇題
樣本2002、2003、2004、2005、2006的極差是（ ）
A．4
B．3
C．2
D．1
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科目：
來(lái)源：《2.1 極差》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：選擇題
如圖是根據(jù)某地某段時(shí)間的每天最低氣溫繪成的折線(xiàn)圖，那么這段時(shí)間最低氣溫的極差、眾數(shù)、平均數(shù)依次是（ ）
A．5℃，5℃，4℃
B．5℃，5℃，4.5℃
C．2.8℃，5℃，4℃
D．2.8℃，5℃，4.5℃
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