科目： 來源：2009-2010學年安徽省蕪湖市蕪湖縣三元中學九年級（上）第一次段考數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2009-2010學年安徽省蕪湖市蕪湖縣三元中學九年級（上）第一次段考數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

小明用下面的方法求出方程2-3=0的解，請你仿照他的方法求出下面另外兩個方程的解，并把你的解答過程填寫在下面的表格中．

方程	換元法得新方程	解新方程	檢驗	求原方程的解
	令， 則2t-3=0			， 所以
	______	______	______	______
	______	______	______	______

科目： 來源：2009-2010學年安徽省蕪湖市蕪湖縣三元中學九年級（上）第一次段考數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

閱讀下列材料，然后回答問題．
在進行二次根式的化簡與運算時，我們有時會碰上如，，一樣的式子，其實我們還可以將其進一步化簡：
==；（一）
=（二）
==（三）
以上這種化簡的步驟叫做分母有理化．
還可以用以下方法化簡：
=（四）
（1）請用不同的方法化簡．
①參照（三）式得=（ ）；
②參照（四）式得=（ ）
（2）化簡：．

科目： 來源：2009-2010學年安徽省蕪湖市蕪湖縣三元中學九年級（上）第一次段考數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

關(guān)于x的方程有兩個不相等的實數(shù)根．
（1）求實數(shù)k的取值范圍；
（2）是否存在實數(shù)k，使方程的兩個實數(shù)根之和等于兩實數(shù)根之積的算術(shù)平方根？若存在，求出k的值；若不存在，說明理由．

科目： 來源：2009-2010學年安徽省蕪湖市蕪湖縣三元中學九年級（上）第一次段考數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

先閱讀，再化簡求值：
（1）在化簡的過程中．小張和小李的化簡結(jié)果不一樣：
小張的化簡過程如下：
原式=
小李的化簡過程如下：
原式=
請判斷誰的化簡結(jié)果是正確的，誰的化簡結(jié)果是錯誤的，并說明理由？
（2）請你利用上面所學的方法，化簡求值：已知，求的值．

科目： 來源：2009-2010學年安徽省蕪湖市蕪湖縣三元中學九年級（上）第一次段考數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

2009年5月17日至21日，甲型H1N1流感在日本迅速蔓延，每天的新增病例和累計確診病例人數(shù)如圖所示．
（1）在5月17日至5月21日這5天中，日本新增甲型H1N1流感病例最多的是哪一天？該天增加了多少人？
（2）在5月17日至5月21日這5天中，日本平均每天新增加甲型H1N1流感確診病例多少人？如果接下來的5天中，繼續(xù)按這個平均數(shù)增加，那么到5月26日，日本甲型H1N1流感累計確診病例將會達到多少人？
（3）甲型H1N1流感病毒的傳染性極強，某地因1人患了甲型H1N1流感沒有及時隔離治療，經(jīng)過兩天傳染后共有9人患了甲型H1N1流感，每天傳染中平均一個人傳染了幾個人？如果按照這個傳染速度，再經(jīng)過5天的傳染后，這個地區(qū)一共將會有多少人患甲型H1N1流感？

科目： 來源：2009-2010學年安徽省蕪湖市蕪湖縣三元中學九年級（上）第一次段考數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2009-2010學年安徽省蕪湖市蕪湖縣三元中學九年級（上）第一次段考數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

如圖，直線l的解析式為y=-x+4，它與x軸、y軸分別相交于A、B兩點，平行于直線l的直線m從原點O出發(fā)，沿x軸的正方向以每秒1個單位長度的速度運動，它與x軸、y軸分別相交于M、N兩點，運動時間為t秒（0＜t≤4）
（1）求A、B兩點的坐標；
（2）用含t的代數(shù)式表示△MON的面積S₁；
（3）以MN為對角線作矩形OMPN，記△MPN和△OAB重合部分的面積為S₂；
①當2＜t≤4時，試探究S₂與之間的函數(shù)關(guān)系；
②在直線m的運動過程中，當t為何值時，S₂為△OAB的面積的？

科目： 來源：2009-2010學年安徽省宣城市六中九年級（上）第二次月考數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題

一倉庫管理員需要清點倉庫的物品，物品全是一些大小相同的正方體箱子，他不能搬下箱子進行清點．后來，他想出了一個辦法，通過觀察物品的三視圖求出了倉庫里的存貨．他所看到的三視圖如圖，那么倉庫管理員清點出存貨的個數(shù)是（ ）
A．5
B．6
C．7
D．8

科目： 來源：2009-2010學年安徽省宣城市六中九年級（上）第二次月考數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題