生活中有哪些現(xiàn)象是一定發(fā)生的、很可能發(fā)生的、可能發(fā)生的、不太可能發(fā)生的、不可能發(fā)生的？請舉例說明．

小亮制作了一個轉盤，其中紅色占70％，黃色占28％，綠色占1.9％，藍色占0.1％．請用很有可能、有可能、不太可能、幾乎不可能，描述轉動轉盤后發(fā)生的情況．

一個口袋中裝有1個紅球、1個黃球、8個藍球，小明從口袋中摸出3個球，他會摸出哪3種球呢？請說出不可能發(fā)生，可能發(fā)生，必然發(fā)生的事情各一件．

指出下列事件哪些是必然發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的，哪些是可能發(fā)生的．

(1)明天會考試；

(2)如果a＝b，那么b＝a；

(3)在裝有紅色、黃色球的袋中摸出一個白球；

(4)班上有同月同日生的同學．

盒中裝有紅球、黃球共100個，每個球除顏色外都相同，每次從盒中摸一個球，摸三次，請設計下面幾種情況的摸球方案：

(1)摸到紅球是不可能的．

(2)摸到紅球是必然的．

(3)摸到紅球的情況有三種：很有可能，可能，不太可能．

某位教師對新任教的班上的40名同學上數(shù)學課前是否預習的情況做了一個調查，結果如下：A．不預習(1人)，B．難得預習(1人)，C．老師布置預習就預習(19人)，D．經(jīng)常預習(11人)，E．其他(8人)

(1)作出反映此調查結果的條形統(tǒng)計圖．

(2)計算每一種反饋意見所占總人數(shù)的比率，并作出扇形統(tǒng)計圖．

(3)你認為此結果對學好數(shù)學有影響嗎？

一次數(shù)學考試成績(單位：分)：按85～100(A等)，70～85(B等)，60～70(C等)，45～60(D等)，45分以下E等．制作統(tǒng)計表，并在Excel中作出條形和扇形統(tǒng)計圖，對考試情況給出分析．

把如圖所示三角形切開，拼成矩形有幾種切法？

下列各圖中，哪些是多邊形？分別是幾邊形？

想一想：

吃晚餐時突然停電了，媽媽點上兩支粗細不同的蠟燭，過一會，電來了，媽媽將兩支蠟燭同時熄滅，已知兩支蠟燭全是新的，粗蠟燭全部點完要2小時，細蠟燭要1小時，開始時兩根蠟燭一樣長，熄滅時粗蠟燭卻是細蠟燭長度的2倍，問停電有多少分鐘？