隨機(jī)抽取某城市30天的空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)如下：

其中，w≤50時(shí)，空氣質(zhì)量為優(yōu)；50＜w≤100時(shí)，空氣質(zhì)量為良；100＜w≤150時(shí)，空氣質(zhì)量為輕微污染．估計(jì)該城市一年(以365天計(jì))中有多少天空氣質(zhì)量達(dá)到良以上．

如圖所示，轉(zhuǎn)盤(pán)被等分成16個(gè)扇形，請(qǐng)?jiān)谵D(zhuǎn)盤(pán)的適當(dāng)?shù)胤酵可霞t色，自由轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，指針落在紅色區(qū)域的概率為．你還能舉出一個(gè)不確定事件，它發(fā)生的概率也是嗎？

一布袋中放有紅、黃、白三種顏色的球各一個(gè)，它們除顏色外其他都一樣．小亮從布袋中摸出一個(gè)球后放回去搖勻，再摸出一個(gè)球．請(qǐng)你利用列舉法(列表或畫(huà)樹(shù)狀圖)分析并求出小亮兩次都能摸到白球的概率．

紅星養(yǎng)豬場(chǎng)400頭豬的質(zhì)量頻率分布表如下，其中數(shù)據(jù)不在分點(diǎn)上．

(1)計(jì)算各組頻率，填在頻率分布表中，并繪出頻率分布直方圖；

(2)從中任選一頭豬，質(zhì)量在65.5 kg以上的概率是多少？

依據(jù)闖關(guān)游戲規(guī)則，請(qǐng)你探究“闖關(guān)游戲”的奧秘．

闖關(guān)游戲規(guī)則：

如圖所示的面板上，有左右兩組開(kāi)關(guān)按鈕．每組中的兩個(gè)按鈕均分別控制一個(gè)燈泡和一個(gè)發(fā)音裝置．同時(shí)按下兩組中各一個(gè)按鈕：當(dāng)兩個(gè)燈泡都亮?xí)r闖關(guān)成功；當(dāng)按錯(cuò)一個(gè)按鈕時(shí)，發(fā)音裝置就會(huì)發(fā)出“闖關(guān)失敗”的聲音．

(1)用列表的方法表示所有可能的闖關(guān)情況；

(2)求出闖關(guān)成功的概率．

2004年，某校三個(gè)年級(jí)的初中在校學(xué)生共796名，學(xué)生的出生月份統(tǒng)計(jì)如圖，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)回答以下問(wèn)題：

(1)出生人數(shù)超過(guò)60人的月份有哪些？

(2)出生人數(shù)最多的是幾月？

(3)在這些學(xué)生中至少有兩個(gè)人生日在10月5日是不可能的，還是可能的，還是必然的？

(4)如果你隨機(jī)地遇到這些學(xué)生中的一位，那么這位學(xué)生生日在哪一個(gè)月的概率最�。�

小明和小剛用如圖的兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)做游戲，游戲規(guī)則如下：分別旋轉(zhuǎn)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)所轉(zhuǎn)到的數(shù)字之積為奇數(shù)時(shí)，小明得2分；當(dāng)所轉(zhuǎn)到的數(shù)字之積為偶數(shù)時(shí)，小剛得1分．這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎？若公平，說(shuō)明理由；若不公平，如何修改規(guī)則才能使游戲?qū)﹄p方都公平？

某同學(xué)根據(jù)2004年江蘇省內(nèi)五個(gè)城市商品房銷售均價(jià)(即銷售平均價(jià))的數(shù)據(jù)，繪制了統(tǒng)計(jì)圖：

(1)這五個(gè)城市2004年商品房銷售均價(jià)的中位數(shù)、極差分別是多少？

(2)若2002年A城市的商品房銷售均價(jià)為1600元/平方米，試估計(jì)A城市從2002年到2004年商品房銷售均價(jià)的年平均增長(zhǎng)率約是多少？(要求誤差小于1％)

某生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)舉行植物標(biāo)本制作比賽，結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

根據(jù)表中提供的信息，回答下列問(wèn)題：

(1)該組共有學(xué)生多少人？

(2)制作標(biāo)本數(shù)在6個(gè)及以上的人數(shù)在全組人數(shù)中所占比例？

(3)平均每人制作多少個(gè)標(biāo)本？

(4)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖．

為了從甲、乙兩名學(xué)生中選擇一人參加電腦知識(shí)競(jìng)賽，在相同條件下對(duì)他們的電腦知識(shí)進(jìn)行了10次測(cè)驗(yàn)，成績(jī)?nèi)缦拢?單位：分)

(1)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表：

(2)利用以上信息，請(qǐng)從三個(gè)不同的角度對(duì)甲、乙兩個(gè)同學(xué)的成績(jī)進(jìn)分析．