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科目: 來源: 題型:解答題

小聰同學(xué)為了探究“直角三角形斜邊上的中線與斜邊的數(shù)量關(guān)系”,他先畫出了如圖(1)和圖(2)所示的兩個(gè)特殊的直角三角形,其中∠BAC均為直角,AD均為斜邊BC上的中線,圖(1)中∠B=30°,圖(2)中∠B=
45°.
(1)請(qǐng)猜想AD與BC之間的數(shù)量關(guān)系,并在圖(1)和圖(2)中選擇一個(gè)加以證明.
(2)如圖(3),在任意的Rt△ABC中,AD、BC之間的數(shù)量關(guān)系是否仍成立?請(qǐng)證明.
作業(yè)寶

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科目: 來源: 題型:解答題

(1)求下列等式中x的值:9x2-16=0
(2)計(jì)算:數(shù)學(xué)公式-數(shù)學(xué)公式

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科目: 來源: 題型:解答題

作業(yè)寶已知.如圖,點(diǎn)D、E分別是在AB,AC上,數(shù)學(xué)公式.求證:DE∥BC.

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科目: 來源: 題型:解答題

作業(yè)寶蒙古包可以近似地看作圓錐和圓柱組成,如果想用毛氈搭建20個(gè)底面積為9πm2,高為3.5m,外圍(圓柱)高1.5m的蒙古包,至少要多少平方米的毛氈?

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科目: 來源: 題型:填空題

函數(shù)y=kx的圖象經(jīng)過(2,-3)點(diǎn),則函數(shù)的表達(dá)式為________,y隨x的增大而________.

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科目: 來源: 題型:解答題

作業(yè)寶如圖,說明如何量出點(diǎn)C到直線AB的距離,三名同學(xué)有不同的做法.
甲同學(xué):只要量出線段BC的長度即可;
乙同學(xué):過點(diǎn)C無法向直線AB作垂線,所以無法量出點(diǎn)C到直線AB的距離;
丙同學(xué):過點(diǎn)C作直線AB的垂線,垂線和直線AB不相交,所以不能量出點(diǎn)C到直線AB的距離.
請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò),若你不同意他們的做法,請(qǐng)你寫出正確的做法.

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科目: 來源: 題型:填空題

同時(shí)拋兩枚質(zhì)地均勻的正六面體骰子,則朝上的點(diǎn)數(shù)之積為偶數(shù)的概率是________.

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科目: 來源: 題型:解答題

如圖,在Rt△ABC中,∠A=90°,AB=6,AC=8,D,E分別是AC,BC的中點(diǎn),點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā)沿折線段AD-DE-EB以每秒3個(gè)單位長的速度向B勻速運(yùn)動(dòng);作業(yè)寶點(diǎn)Q也從點(diǎn)A出發(fā)沿射線AB以每秒2個(gè)單位長的速度運(yùn)動(dòng),當(dāng)P與B重合時(shí)停止運(yùn)動(dòng),點(diǎn)Q也隨之停止運(yùn)動(dòng).設(shè)點(diǎn)P,Q運(yùn)動(dòng)時(shí)間是t秒(t>0).
(1)當(dāng)點(diǎn)P到達(dá)終點(diǎn)B時(shí),求t的值;
(2)設(shè)△BPQ的面積為S,求出Q在線段AB上運(yùn)動(dòng)時(shí),S與t的函數(shù)關(guān)系式;
(3)是否存在t值,使PQ∥DB?若存在,求出t值,不存在說明理由.

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科目: 來源: 題型:解答題

(1)92°18′-60°54′=______;
(2)22.5°=______度______分.

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科目: 來源: 題型:單選題

函數(shù)數(shù)學(xué)公式的自變量允許值范圍是


  1. A.
    x≠0
  2. B.
    x≠-1
  3. C.
    數(shù)學(xué)公式
  4. D.
    x≠0,x≠-1,x≠-數(shù)學(xué)公式

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同步練習(xí)冊(cè)答案