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李言同學自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示. 取一塊與自己等長的木板(木板質量忽略不計)，一端固定. 另一端用輕質細繩通過一個滑輪懸掛起來(摩擦不計)，如果該同學身高160 cm、質量40 kg，平躺到木板上后在托盤中加上重為137. 2N 的物體，木板在水平位置平衡.
(1)請通過計算說明該同學的重心至頭頂的距離.
(2)針對李言同學的設計，同學們進行了分析，認為由于實際木板也有重力，因此測量結果會偏               ；為了得到更為準確的結果，同學們建議：              。
解：(1)此裝置可看作一個杠桿，繩對杠桿的拉力
，拉力的力臂    
人對杠桿的阻力
設該同學的重心到頭頂的距離為,由杠桿平衡條件得 。
(2)大；先在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?義烏市）某同學自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，一端固定，另一端用輕質細繩通過一個滑輪懸掛起來（摩擦不計），在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡．如果該同學身高160cm、質量40kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體，木板再次水平平衡．
（1）該裝置中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向
．
（2）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是
排除木板重力對實驗的影響
排除木板重力對實驗的影響
．
（3）請通過計算說明該同學的重心位置（g取9.8N/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網某同學自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，一端固定，另一端用輕質細繩通過一個滑輪懸掛起來（摩擦不計），在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡．如果該同學身高160cm、質量40kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體，木板再次水平平衡．
（1）該裝置中滑輪的作用是
 
．
（2）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是
 
．
（3）請通過計算說明該同學的重心位置（g取9.8N/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，一端固 定，另一端用輕質細繩通過一個滑輪懸掛起來（摩擦不計），在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡，如果該同學身高160cm、質量為50kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為150N的物體，木板再次水平平衡．
（1）該裝置中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向

（2）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是
讓木板先達到平衡狀態(tài)，避免木板本身重力帶來的實驗誤差
讓木板先達到平衡狀態(tài)，避免木板本身重力帶來的實驗誤差
．
（3）請在圖中標注“杠桿的五要素”．
（4）請通過計算說明該同學的重心位置．（g取10N/kg ）

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自已等長的木板，一端固定，另一端用輕質細繩通過一個滑輪組懸掛起（摩擦不計，動滑輪重不計）在繩子末端的托盤上放一些碼砝，使木板水平平衡．如果該同學身高h，質量m1，平躺到木板上后在托盤中再加上質量為m2的碼砝，木板再次水平平衡
（1）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些砝碼，使木板水平平衡”，這樣做的目的是什么？
消除木板重力對實驗的影響
消除木板重力對實驗的影響

（2）請你選用相關數據（字母表示）推導該同學重心到“O”的距離是多少（要求寫出推導的過程）

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