8.如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)?”的實(shí)驗(yàn)示意圖.小明同學(xué)讓同一鋼球A分別從不同的高度沿光滑斜面由靜止開始滾下,B是一木塊.回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動能的大小與物體的速度關(guān)系.
(2)該實(shí)驗(yàn)利用了轉(zhuǎn)換法,通過觀察木塊來判斷鋼球(選填“鋼球”或“木塊”)動能的大;若水平面絕對光滑,本實(shí)驗(yàn)將不能(能/不能)達(dá)到探究目的.
(3)鋼球沿斜面滾下過程中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能(填鋼球的能量轉(zhuǎn)化).實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鋼球下滑的高度越高,木塊被撞擊得越遠(yuǎn),由此得出的探究結(jié)論是質(zhì)量相同的物體,物體的速度越大,動能越大.
(4)若想用該實(shí)驗(yàn)探究汽車“超載”帶來的安全隱患,還需增加的實(shí)驗(yàn)器材是不同質(zhì)量的鋼球.

分析 (1)要探究動能與速度的關(guān)系,應(yīng)控制質(zhì)量不變,改變速度,所以應(yīng)讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下;
(2)此實(shí)驗(yàn)把動能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后滑行的距離,距離越遠(yuǎn)表明小球的動能越大.如果水平面絕對光滑,小車和木塊將保持勻速直線運(yùn)動,永遠(yuǎn)運(yùn)動下去.
(3)該實(shí)驗(yàn)利用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法,同一鋼球保證了質(zhì)量相同,從斜面的不同高度滑下,到達(dá)水平面時的速度不同,木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn),推力做功越多,就可以說明木塊的動能越大,從而得出質(zhì)量相同時,速度越大的物體動能越大.
(4))動能大小跟質(zhì)量和速度有關(guān).在探究動能大小跟質(zhì)量關(guān)系時,控制速度大小不變.

解答 解:(1)讓同一鋼球A分別從不同的高度沿光滑斜面由靜止開始滾下,鋼球到達(dá)水平面的速度不同,該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動能的大小與物體的速度關(guān)系;
(2)實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊被撞擊后滑行的距離的大小來間接判斷鋼球動能的大小,該方法是轉(zhuǎn)換法.若水平面絕對光滑,根據(jù)牛頓第一定律,小車和木塊將永遠(yuǎn)一直運(yùn)動下去,沒有運(yùn)動距離的遠(yuǎn)近之分,就不能達(dá)到比較距離來比較動能的目的了.
(3)鋼球沿斜面滾下過程中,質(zhì)量不變,高度減小,速度增加,在該過程中鋼球的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;
讓鋼球從斜面的不同高度滑下,那么鋼球到達(dá)水平面時的速度就不同,鋼球推動木塊做功,運(yùn)動距離越遠(yuǎn),做功越多,動能越大.所以根據(jù)控制變量法可得結(jié)論是:質(zhì)量相同的物體,物體的速度越大,動能越大;
(4)為了研究汽車超載問題,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)增加不同質(zhì)量的鋼球進(jìn)行比較,得到的結(jié)論是:小車的速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大.
故答案為:(1)速度;(2)轉(zhuǎn)換;木塊;鋼球;不能;(3)重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;質(zhì)量相同的物體,物體的速度越大,動能越大;(4)不同質(zhì)量的鋼球.

點(diǎn)評 明確本實(shí)驗(yàn)中研究動能大小的決定因素時運(yùn)用了控制變量法,反映動能多少時運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖是探究電流熱效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置.燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量和初溫完全相同的煤油,銅絲和鎳鉻合金絲的長度、橫截面積均相同,則說法不正確的是( 。
A.在甲圖中,探究的是電流產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系
B.在乙圖中,可以探究電流產(chǎn)生熱量與通電時間的關(guān)系
C.在甲圖中,閉合開關(guān)一段時間后,兩個瓶中溫度計(jì)升高的示數(shù)相同
D.在乙圖中,相同時間內(nèi),電流越大,溫度計(jì)的示數(shù)升得越多

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.小明用焦距為10cm的透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),凸透鏡、蠟燭、光屏的位置如圖所示
(1)此時的物距為15cm,要使光屏在像的位置,在蠟燭和透鏡不動的情況下,光屏就向右(填“左”或“右”)移動,直到屏上的像清晰為止;
(2)在完成(1)的基礎(chǔ)上,將蠟燭與光屏的位置互換,透鏡不動,光屏上得到一個倒立、縮小的實(shí)像;
(3)實(shí)驗(yàn)一段時間后,蠟燭變短了,要使蠟燭的像仍然成在光屏的中心,應(yīng)該將光屏向上移動;
(4)換用另一塊凸透鏡,再次將燭焰、凸透鏡和光屏的中心調(diào)到同一水平高度后,在光具座上無論如何移動光屏,都不能承接到燭焰的像,原因可能是蠟燭到凸透鏡的距離小于或等于焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn).讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

(1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用甲、乙兩圖;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證鐵球到達(dá)水平面的速度相同,為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是使質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下.
(2)選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是物體質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大.
(3)該實(shí)驗(yàn)是通過觀察紙盒被鐵球推動距離來比較鐵球動能的大小,這種物理研究方 法的是轉(zhuǎn)換法.
(4)若水平面絕對光滑,鐵球?qū)⒆鰟蛩僦本運(yùn)動.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.在“測量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)時,小明利用如圖甲、乙兩組不同的滑輪組進(jìn)行了5次測量,測得數(shù)據(jù)如表所示.
(1)表格中前四組數(shù)據(jù)是用圖甲滑輪組測出的,在圖甲中畫出實(shí)驗(yàn)時滑輪組的繞繩方法.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動滑輪重
G/N
鉤碼重
G/N
鉤碼上升高度
h/m
繩自由端
拉力F/N
繩自由端
移動距離s/m
機(jī)械效率
η/%
10.510.10.70.347.6
20.510.20.70.647.6
30.520.11.10.360.6
40.540.120.3
5140.10.5
(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計(jì).
(3)表格中編號①數(shù)據(jù)應(yīng)為66.7;根據(jù)圖乙中測力計(jì)可知編號②數(shù)據(jù)應(yīng)為1.6N.
(4)由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度無關(guān)(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
(5)由表中第3、4組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機(jī)械效率與摩擦和被提升的物重有關(guān).
(6)由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知,使用不同的滑輪組提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多(動滑輪質(zhì)量越大),繩子與滑輪間的摩擦力越大,滑輪組的機(jī)械效率越低(選填“越高”、“不變”或“越低”).
(7)有同學(xué)認(rèn)為:“機(jī)械越省力,它的機(jī)械效率越高”,你認(rèn)為這句話是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”).你是用小明收集的數(shù)據(jù)中4、5兩組數(shù)據(jù)對比分析來判斷的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.探究“壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)如甲、乙、丙所示.

(1)甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)海綿凹陷程度來比較壓力的作用效果.
(2)通過甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是:受力面積相同時,壓力越大(選填“越大”或“越小”)壓力作用效果越明顯.
(3)將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上,比較圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p的大小關(guān)系為p=p (選塒“>”“<“或“=”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.首先用實(shí)驗(yàn)測出大氣壓強(qiáng)值的科學(xué)家是托里拆利,一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓約為1.013×105 Pa.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

17.如圖所示,AO為入射光線,ON為法線.請畫出入射光線AO的反射光線.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.在“探究滑輪組的機(jī)械效率”時,小明利用兩組滑輪組進(jìn)行了5次測量,記錄數(shù)
據(jù)如表,前4組數(shù)據(jù)用圖甲裝置測得,第5組數(shù)據(jù)用圖乙裝置測得.

實(shí)驗(yàn) 次數(shù)
動滑輪 重 G 動
/N
物重
G/N
鉤碼上升高度 h/m動力
F/N
動力作用點(diǎn)移動距 離s/m滑輪組的機(jī)械效率 η/%
10.510.10.70.347.6
20.510.20.70.647.6
30.520.11.10.360.6
40.540.120.3
5140.10.550
(1)請根據(jù)前四組數(shù)據(jù),在圖甲中畫出實(shí)驗(yàn)時滑輪組的繞繩方法.
(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該讓物體沿豎直方向勻速上升.同時注意使視線始終和測力計(jì)的刻度板面垂直.
(3)表格中編號①、②處數(shù)據(jù)分別為66.7 和1.6.
(4)由表中第 3、4 組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機(jī)械效率與被提升的物重有關(guān).
(5)有的同學(xué)認(rèn)為:“機(jī)械越省力,它的機(jī)械效率越高”.你是用小明收集數(shù)據(jù)中的第4、5兩 組數(shù)據(jù)對比分析來判斷這句話是錯誤的.

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同步練習(xí)冊答案