27、如圖所示，小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，操作的錯誤是
拉力不在水平方向
．糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作
勻速
運動．若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
分析：滑動摩擦力在物體的接觸面上，所以摩擦力的大小無法直接測量，可借助于二力平衡的條件，將摩擦力的大小轉(zhuǎn)化成測力計示數(shù)的大小進行測量，要使木塊處于平衡狀態(tài)的關(guān)鍵是用測力計沿水平方向勻速拉動木塊．
解答：解：摩擦力在接觸面上無法直接測量，依據(jù)二力平衡的條件，當木塊在水平面上做勻速直線運動時，摩擦力的大小與測力計示數(shù)的大小相等．因為滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，當接觸面的粗糙程度不變時，在木塊上再放一個砝碼，相當于增大了壓力的大小，所以木塊運動時受到的滑動摩擦力將變大．
故答案為：拉力不在水平方向；勻速；變大．
點評：把握住保持木塊處于平衡狀態(tài)的方法是解答此題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

20、如圖所示，小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，操作的錯誤是
沒有水平拉動木塊
．糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作
勻速直線
運動．此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所收摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：
摩擦力和彈簧測力計對物體的拉力是一對平衡力，平衡力的大小相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

20、如圖所示，小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，操作的錯誤是
拉力不在水平方向
．糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作
勻速直線
運動．若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗圖操作，其中操作的錯誤是會使拉力和
滑動摩擦
滑動摩擦
力不是一對平衡力．糾正錯誤后，小芳又找來一個重砝碼，按照正確的實驗方法得出的實驗數(shù)據(jù)如下：
實驗次數(shù) 木塊的放置
方式		 木塊的
運動速度		 彈簧秤
讀數(shù)/N
1 平放 υ 1.8
2 平放 1.5υ 1.8
3 側(cè)放 υ 1.8
4 平放在上面加重砝碼 υ 3.6
（1）由第1和第2次實驗，可得出的結(jié)論是：摩擦力的大小與物體運動的速度
無關(guān)
無關(guān)
；
（2）由第1和第3次實驗，可得出的結(jié)論是：摩擦力的大小與
接觸面積大小
接觸面積大小
無關(guān)；
（3）利用第1和第4次實驗，是為了研究摩擦力的大小與
壓力大小
壓力大小
是否有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，操作的錯誤是
未水平拉動測力計
未水平拉動測力計
．糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作
勻速直線
勻速直線
運動．此時彈簧測力計的示數(shù)
等于
等于
物體所受摩擦力的大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素“的實驗圖操作，其中操作的錯誤是
拉力不在水平方向
拉力不在水平方向
．糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊在水平面上作
勻速直線
勻速直線
運動．下表是小芳用正確的實驗方法得出的實驗數(shù)據(jù)：
不同表面 實驗次數(shù) 木塊的放置方式 木塊的運動速度 彈簧秤讀數(shù)/N
木塊表面 1 一個平放 v 1.8
2 一個平放 1.5v 1.8
3 一個側(cè)放 v 1.8
4 兩個平疊放 v 3.6
木塊上鋪毛巾 5 一個平放 1.5v 2.4
6 兩個平疊放 v 1.8
（1）由第1和2次實驗，可得出的結(jié)論是：
滑動摩擦力的大小與物體相對運動的速度無關(guān)
滑動摩擦力的大小與物體相對運動的速度無關(guān)
；
（2）由第1和3次實驗，可得出的結(jié)論是：
滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān)
滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān)
；
（3）由第1和4次實驗，可得出的結(jié)論是：
在接觸面相同時，滑動摩擦力的大小與接觸面間壓力大小有關(guān)，壓力越大滑動摩擦力越大
在接觸面相同時，滑動摩擦力的大小與接觸面間壓力大小有關(guān)，壓力越大滑動摩擦力越大
；
（4）由第
第2和第5
第2和第5
次實驗，可以得出的結(jié)論是：在壓力的大小相同時，滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大．

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