17.為確定某種未知液體的“身份”,物理老師把這個任務(wù)交給了小明的實驗小組,他們利用天平和量筒進行了多次測量.某次的操作如下:

(1)用天平測量液體的質(zhì)量.當(dāng)天平平衡時,放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖1-甲所示,則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為49g.
(2)用量筒測量液體的體積.將燒杯中的液體全部倒入量筒中,液面達到的位置如圖1-乙所示,則該液體的體積V為30mL.盡管體積測量方法正確,但大家在對實驗過程及結(jié)果進行評估時,發(fā)現(xiàn)液體的體積測量值比它的實際值要偏。ㄟx填“偏大”或“偏小”).
(3)他們對測量方法進行修正后,測出了幾組實驗數(shù)據(jù),并根據(jù)測量結(jié)果作出了“m-V”圖象,如圖2所示.由圖象可知該空燒杯的質(zhì)量是25g,液體的密度為0.8×103kg/m3

分析 (1)根據(jù)圖示托盤天平中砝碼的質(zhì)量,和游碼所對的刻度值可以知道燒杯和液體的質(zhì)量.
(2)利用圖示量筒的液面位置可以得到液體的體積,分析體積測量值的變化時要從其操作過程中進行分析;
(3)明確圖象橫、縱坐標表示的物理量,結(jié)合密度的計算公式ρ=$\frac{m}{V}$就可以計算出液體的密度.

解答 解:
(1)如圖所示,砝碼質(zhì)量為5g+20g+20g=45g,游碼所對的刻度值為4g,因此道燒杯和液體的質(zhì)量為45g+4g=49g;
(2)由圖乙中量筒中液面所對的刻度值可以知道該液體的體積為30ml,由于將液體從燒杯中向量筒中倒入的過程中,總有部分液體吸附在燒杯壁上,沒有倒入量筒中,所以導(dǎo)致了測量值偏小.
(3)由圖象可知,當(dāng)燒杯中沒有液體時,燒杯的質(zhì)量為25g;當(dāng)燒杯中液體的體積為V=25ml=25cm3時,燒杯和液體的總質(zhì)量為45g,由此可知燒杯中液體的質(zhì)量為m=45g-25g=20g.
所以液體的密度為ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{20g}{25c{m}^{3}}$=0.8g/cm3=0.8×103kg/m3
故答案為:(1)49;(2)30;偏。唬3)25;0.8×103

點評 題中提供的方法測量液體的體積偏小,導(dǎo)致實驗出現(xiàn)誤差,改進后的方法是:
(1)用天平測出燒杯和液體的總質(zhì)量m1;
(2)將燒杯中的液體倒入量筒中一部分,記下液面的位置為V;
(3)用天平測出剩余的液體和燒杯的總質(zhì)量m2,則液體的密度為ρ=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.小明為了測某種金屬的密度,進行了如下的實驗操作:
A.把天平放在水平桌面上;
B.把游碼放在標尺的零刻度線處,調(diào)節(jié)橫梁上的螺母,使橫梁平衡;
C.在量筒中倒入適量的水并記下水的體積;
D.將金屬用細線系好后慢慢放入量筒中并記下總的體積;
E.將金屬從水中取出,直接放在天平左盤中,在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡.

(1)量筒量出小礦石的體積如圖甲所示;用調(diào)節(jié)好的天平稱小礦石的質(zhì)量,天平平衡時,放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示.則金屬塊的質(zhì)量m=122g;用量筒量出金屬塊的體積如圖乙所示,則金屬塊的體積V=20cm3.由此可知,金屬塊的密度ρ=6.1×103kg/m3
(2)按照這種方法測出的小礦石的密度會比實際值偏大.(填大、小或相同)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.如圖所示,在探究影響壓力作用效果的因素實驗中,

(1)比較甲、乙兩實驗,在受力面積不變時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯.比較乙、丙實驗,可得出在壓力不變時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯.
(2)實驗表明,壓力的作用效果不僅跟壓力有關(guān),還跟受力面積有關(guān).在物理學(xué)中,壓力的作用效果常用壓強表示.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.在圖所示的滑輪組中,用110N的力在5s內(nèi)把重為200N的物體勻速提高2m,則( 。
A.對重物做的有用功約為200JB.拉力做的總功約為220J
C.滑輪組的機械效率約為91%D.拉力的功率約為44W

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.完成下列各小題:

(1)如圖甲所示,一物體在拉力F的作用下沿斜面勻速向下滑,請在F所在的直線上畫出物體所受摩擦力f和重力G的示意圖.
(2)乙丙丁為幾種常見儀器的使用過程,指出其中的使用不當(dāng)之處:
乙:所測力的方向與彈簧軸線方向不一致.
丙:用手直接拿砝碼.
。阂暰沒有與凹液面的底部相平.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖甲是小紅“測量滑輪組的機械效率”的實驗裝置.

(1)實驗時小紅沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計,使鉤碼上升10cm,彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示,其拉力為2.4N,若每個物塊重2N,則滑輪組的機械效率為83.3%.
(2)小紅做完實驗,通過和其他小組交流,了解到滑輪組的機械效率η與動滑輪重G有關(guān)系,接著她改變動滑輪重,提升同一物體進行多次實驗,獲得數(shù)據(jù)并繪制出如圖乙的圖象.由圖象可知:被提升物體所受的重力相同時,動滑輪越重,滑輪組的機械效率越低.若不計繩重和摩擦,分析圖象中的A點可知,被提升物體所受的重力為3N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.某小組同學(xué)為了探究運動物體做功本領(lǐng)的大小與哪些因素有關(guān),從實驗室借取了彈射器、紙盒、質(zhì)量與形狀不同的物體(已知m=m<m=m),在同一水平地面上進行了實驗.實驗中,紙盒的初始位置始終相同,利用彈射器控制每次物體彈出時的速度相同.實驗過程與結(jié)果如圖(a)、(b)、(c)、(d)所示.

(1)本實驗通過觀察紙盒滑動距離的長短來比較運動物體做功本領(lǐng)的大。
(2)圖(a)、(c)或圖(b)、(d)是在研究運動物體做功本領(lǐng)的大小與質(zhì)量的關(guān)系.
(3)他們分析比較圖(a)、(b)或圖(c)、(d)后認為:質(zhì)量、速度相同的不同物體,球形的物體比方形的物體做功本領(lǐng)更大.
您不贊同他們的觀點(選填“贊同”或“不贊同”),您的理由是:物體被彈射出去后,球形物體與地面的摩擦為滾動摩擦,方形物塊與地面的摩擦為滑動摩擦,圖(a)、(b)或圖(c)、(d)物體撞擊紙盒時的速度并不相同.

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6.某班同學(xué)在探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”時,提出了如下猜想:
猜想一:動能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想二:動能的大小可能與物體的密度有關(guān);
猜想三:動能的大小可能與物體的運動速度有關(guān).
為了驗證同學(xué)們的猜想,老師提供了如下器材:刻度尺、長木板、小木塊、四個金屬球(①100g的鐵球、②100g的鋁球、③50g的鐵球、④50g的銅球),所用實驗裝置如圖所示.

(1)請將驗證猜想一的實驗設(shè)計思路補充完整.
選取金屬球①和③(選填球的序號),分別讓其從斜面上同一高度從靜止開始滾下,通過比較木塊被撞后移動的距離,判斷球動能的大。
(2)驗證猜想三時,如果第1次實驗中,木塊運動到了長木板的末端之外,在不更換實驗器材的條件下,解決的辦法是降低球開始下滾時的高度.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示的情境能說明直流電動機工作原理的是( 。
A.B.C.D.

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