16．如圖是鍋爐上的保險閥，當閥門受到的蒸汽壓強超過安全值時，閥門會被頂開，讓蒸汽跑出一部分使鍋內(nèi)壓強減小，鍋爐用久了耐壓性會降低，為保正安全，這時應(yīng)將所掛的重物（　�。�
A．向B點移動B．向C點移動
C．移動重物所掛位置不能達到目的D．必須增加所掛重物的重力

分析 鍋爐承受的最大壓強減小時，為保證鍋爐安全，應(yīng)減小A點受到的力，此時A點的力臂不變、重物的重力不變，根據(jù)杠桿的平衡條件判斷重物移動的方向．

解答 解：鍋爐用久了耐壓性會降低，即鍋爐承受的最大壓強減小，為保證鍋爐安全，應(yīng)減小鍋爐內(nèi)的最大壓強，則A點受到的蒸汽壓力FA減��；
此時A點的力臂OA不變、重物的重力G不變，由杠平衡條件G•LG=FA•OA可知，應(yīng)減小重物的力臂，即應(yīng)將應(yīng)將重物向C點移動．
故選B．

點評 本題考查了杠桿平衡條件的應(yīng)用，分析好鍋爐用久了耐壓性會降低時的變化量和不變量是關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．某同學用如圖所示的電路驗證在電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比的關(guān)系．
先后用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、30Ω和50Ω六個定值電阻接入電路的a、b兩點間，閉合開關(guān)S，讀出電流表示數(shù)填入下表．由實驗數(shù)據(jù)可以看出電流與電阻不成反比．
R/Ω51015203050
I/A0.40.30.240.20.150.1
（1）請分析發(fā)生錯誤的原因．
（2）請你仍然用以上六個定值電阻進行實驗，驗證“在導體兩端電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比”，請設(shè)計一種方法，畫出電路圖，簡要寫出實驗步驟．（可以按需要添加器材）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．物理學中常用磁感線來形象地描述磁場，用磁感應(yīng)強度（用字母B 表示）來描述磁場的強弱，它的國際單位是特斯拉（符號是T ），磁感應(yīng)強度B 越大表明磁場越強；B=0表明沒有磁場．有一種電阻，它的大小隨磁場強弱的變化而變化，這種電阻叫做磁敏電阻．如圖（1）所示是某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強度B變化的圖象．為了研究某磁敏電阻R 的性，設(shè)計了如圖（2）所示的電路進行實驗，請解答下列問題：

（1）當S1斷開，S2閉合時，電壓表的示數(shù)為3V，則此時電流表的示數(shù)為0.03A；
（2）只閉合S1，通電螺線管的左端為S極；閉合S1和S2，移動兩個滑動變阻器的滑片，當電流表示數(shù)為0.04A 時，電壓表的示數(shù)為6V，由圖象可得，此時該磁敏電阻所在位置的磁感應(yīng)強度0.3T；
（3）實驗中將圖（2）甲中電路電源的正負極對調(diào)，發(fā)現(xiàn)圖（2）乙電路中電壓表和電流表的示數(shù)均不變，這表明：該磁敏電阻的阻值與磁場的方向無關(guān)；
（4）實驗中通過改變滑動變阻器連人電路R1中的阻值來改變磁敏電阻所在位置的磁感應(yīng)強度，從而影響電流表的示數(shù)．若讓滑動變阻器R1的滑片P 向右移動，此時電流表的示數(shù)將變大．（選填“變大”、“變小”或“不變”）．請你再提供一種改變磁感應(yīng)強度的方法改變通電螺線管的線圈匝數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖所示，輕質(zhì)杠桿OA中點懸掛一重量為90N的物體，在A端施加一豎直向上的力F，杠桿在水平位置平衡，則F=45N．保持F的方向不變，將杠桿從A位置勻速提到B位置的過程中，力F將不變（選填變大/變小/不變）．若考慮摩擦，用此杠桿將該物體提升10cm，此時機械效率為90%，則杠對物體做功9J，拉力對杠桿做功10J，杠桿克服摩擦做功1J．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．笛子是通過從吹孔向管內(nèi)灌氣引起空氣柱振動而發(fā)聲的，聲音在空氣中以波的形式傳播．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．給下列各物體的長度填上合適的單位：
（1）中學生的身高1700mm；（2）一個墨水瓶的高為0.65dm；
（3）一張課桌的高為0.82m；（4）物理課本的寬為1.85×105μm．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖所示，被測物體的長度是3.50cm，若用分度值為1cm的刻度尺測量該物體，則測量值應(yīng)為3.5cm；準確值是3cm，估計值是0.5cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示是茗茗設(shè)計的四個電路圖，四個電路中電源電壓相同，電路消耗的總功率由大到小的順序是（R1＜R2）（　　）
A．甲、乙、丙、丁B．丙、乙、甲、丁C．丁、乙、丙、甲D．丁、丙、乙、甲

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．小明同學用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律：
（一）實驗所需要的器材除了點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏以外，還必需的器材是刻度尺；
（二）實驗前先要測量凸透鏡的焦距．

（1）小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶（如圖），受此啟發(fā)，于是他分別用紅光和藍光來進行圖甲的實驗，結(jié)論是：對同一凸透鏡，紫（紅/紫）光入射時的焦距小些．
（2）物理興趣小組想知道某只透鏡的焦距f為多少，做實驗甲，鏡面垂直于陽光，在透鏡下面放上白紙（紙、鏡平行），測出透鏡與白紙間距s/cm與對應(yīng)的白紙被烤焦的時間t/min，繪出圖線乙，可判斷該透鏡的焦距f為12cm；
（3）小華測焦距f時，將凸透鏡正對太陽，在透鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑時，測得光斑到透鏡的距離為l，將白紙再遠離透鏡一段距離，發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑，
則l小于f（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（三）（1）實驗前，應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度；

（2）如圖1所示，當凸透鏡位于光具座上A處時，恰好在光屏上成清晰的像，成的是倒立（選填“正立”或“倒立”）的像．蠟燭燃燒一段時間后，燭焰的像將位于光屏中心的上方；
（3）在保持（2）中蠟燭和光屏位置不變的情況下，將凸透鏡向右移到B處（圖中未標出），光屏上再次成清晰的像，成的是縮�。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”）的像；
（4）在上述探究活動中，若已知蠟燭與光屏間的距離為L0，與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為L，如圖2所示．則該透鏡焦距f＜L（選填“＞”、“＜”或“=”），透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離S=L0-2L（用L0、L表示）．
（四）小莉同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間，移動透鏡和光屏，直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像．將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了．

（1）為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下，應(yīng)將光屏向靠近（遠離/靠近） 透鏡方向移動．
（2）下列四個選項中，能正確表示小莉同學近視眼成像和矯正情況的是：B
A．乙、甲           B．丙、甲          C．乙、丁         D．丙、丁
（五）曉華為研究物體通過凸透鏡成倒立、等大實像的規(guī)律，要多測量幾次成倒立、等大實像時的物距與像距；而她固定好透鏡，改變燭焰和光屏位置時，發(fā)現(xiàn)成這樣像的物體和光屏位置是唯一的，為能多次測量，她應(yīng)該改用焦距不同的凸透鏡，再做幾組實驗．

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