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7．如圖所示，用刻度尺測量物體的長度，讀數時視線正確的是B（選填“A”或“B”），測出該物體的長度是1.36cm．

分析 刻度尺的正確使用方法：
①看：使用前先看量程、分度值、零刻度線是否損壞；
②放：放正尺的位置，使刻度尺有刻度的一邊緊靠被測物體；
③讀：讀數時視線要與尺面垂直，估讀到分度值的下一位；
④記：記錄測量結果時要記上數值和單位．

解答 解：①讀數時，視線要與尺面垂直，故選B；
②由圖知：刻度尺的分度值是1mm；起始位置對應的刻度值是1.00cm，末端對應的刻度值是2.36cm，物體的長度L=1.36cm．
故答案為：B；1.36．

點評 此題主要考查刻度尺和停表的正確使用，做題時關鍵要看清刻度尺的分度值；讀數時，視線要與尺面垂直；不要忘記估讀到分度值的下一位．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．某課外科技小組設計了如圖所示的電路來測量電源U和待測電阻Rx的值，已知滑動變阻器的最大阻值為20Ω，其實驗步驟如下：
（1）這個小組的同學按電路圖連接好電路后，將滑動變阻器滑片P滑到最右端b點，閉合開關S1，斷開開關S2，無論怎樣移動滑片P發(fā)現電壓表有示數但始終保持不變．電路故障的原因可能是滑動變阻器同時接了下面兩個接線柱（寫出一種原因即可）
（2）排除故障后，將滑動變阻器的劃片P滑到最右端的b點，閉合開關S1和S2．電壓表的示數為3V；再斷開開關S2，此時電壓表的示數為2.4V，則電源電壓U=3V，待測電阻Rx=5Ω
（3）保持S1閉合，S2斷開，當滑片P恰好滑到滑動變阻器的中點時，電壓表的示數應為2V，待測電阻Rx的電功率為0.2W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．建立模型在科學研究中有著重要的作用．

（1）模型可以幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的宏觀事物，如圖甲是地球內部的圈層結構模型，它展示了地球的內部結構，圖中①代表地核．
（2）模型可以幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的微觀結構，如圖乙是某原子結構模型，它表示了原子核在原子中所占體積很小，電子在核外空間高速運動．
（3）模型可以幫助人們提示客觀對象的形態(tài)、特征和本質，如圖丙為條形磁鐵的磁感線模型，磁體周圍的磁場強弱是通過磁感線的疏密程度來描述的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示是跳水運動員跳板跳水時的情景，跳板跳水運動有起跳、騰空、落水幾個階段，若不計空氣阻力，從騰空到落水的過程中（　�。�
A．動能增加，機械能增加
B．重力勢能減小，機械能減少
C．動能先減小后增大，機械能不變
D．重力勢能先減少后增大，機械能不變

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．在生產生活中，利用如圖所示的簡單機械時，一定費力的是（　　）
A．
笤帚		B．
斜面		C．
 滑輪組		D．
羊角錘

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．如圖甲所示是某壓力測力計的電路原理示意圖，圖中電源電壓為6V（保持不變）；定值電阻R0的規(guī)格是“520Ω  0.01A”，起保護電路的作用；測力顯示器是由電流表改裝成的（電阻忽略不計），R是一種新型電子元件，其阻值R隨壓力F大小變化的關系如圖乙所示．求：
（1）R0允許消耗的最大功率是多少？
（2）通過分析圖乙，請直接寫出電子元件的阻值R隨壓力F變化的關系式．
（3）該測力計所能測量的最大壓力是多少？
（4）若要增大該測力計所能測量的最大壓力，請寫出一種改進方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小紅同學在做“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗中：
（1）如圖所示，請指出其中兩個錯誤：
①讀數時視線沒有和液柱上表面相平  ②溫度計的玻璃泡碰到了容器底．
（2）根據圖象，總結水沸騰時的特點：水沸騰時，不斷吸收熱量，溫度保持不變．
（3）由圖象可知，水沸騰時持續(xù)的時間為6min．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在“探究物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗中，小球由斜面的某位置由靜止?jié)L下，撞擊水平面上的小木塊：

（1）實驗中通過觀察小木塊被推動的距離，來判斷小球動能的大小，該物理方法稱為轉換法（轉換法/控制變量法）；
（2）讓質量不同的小球A和B（mA＜mB），從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達水平面的速度相同；比較甲、乙兩圖的實驗，可得出的結論是速度相同時，物體的質量越大，物體具有的動能就越大；
（3）為了探究動能大小與速度的關系，應選擇甲、丙兩個圖進行比較．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列說法中正確的是（　�。�
A．物體的質量越大，溫度越高，它的比熱容越大
B．一個物體的溫度降低了，它所含的熱量和內能也減少了
C．某種燃料燃燒放出的熱量與其質量之比，叫做這種燃料的熱值
D．質量和溫度都相同的物體，內能也可能不相同

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