3.下表是小明同學探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時得到的實驗數(shù)據(jù).
測量物體質(zhì)量m/Kg重力G/N比值g/N•Kg-1
物體10.10.989.8
物體20.21.969.8
物體30.32.949.8
(1)在實驗過程中,需要的測量工具是天平、彈簧測力計.
(2)分析表中實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:物體的重力和質(zhì)量成正比.
(3)在通常情況下,我們認為g為9.8N/kg,但經(jīng)過科學家的精確測量,發(fā)現(xiàn)在不同的地理位置g值存在著微小差異.下表為不同城市的g值大小,分析表中數(shù)據(jù),并回答:
地點赤道廣州武漢上海北京紐約莫斯科北極
g值大小9.7809.7889.7949.7949.8019.8039.8169.832
地理緯度23o06′30o33′31o12′39o56′40o40′55o45′90o
猜想g值變化的可能原因是地點不同.

分析 (1)實驗中探究的是重力和質(zhì)量的關(guān)系,因此首先要把質(zhì)量和重力測量出來,由此得到實驗所需的測量工具;
(2)分析表中質(zhì)量的變化、重力的變化以及重力和質(zhì)量的比值,就可以得出相應的結(jié)論;
(3)分析表格中的地點和g的關(guān)系.

解答 解:(1)實驗室中測量質(zhì)量的工具是天平,測量重力的工具是彈簧測力計;
(2)由表中數(shù)據(jù)可見:質(zhì)量增大幾倍,重力也相應的增大幾倍,但是重力和質(zhì)量的比值是不變的,比值的大小是一定值.因此可以得出的結(jié)論是:物體的重力和質(zhì)量成正比;
(3)由表格中數(shù)據(jù)知,地點不同,g的數(shù)值不同.
故答案為:(1)天平、彈簧測力計;(2)物體的重力和質(zhì)量成正比;(3)地點不同.

點評 本題考查了學生的實驗數(shù)據(jù)分析能力,研究實驗數(shù)據(jù),分析歸納出相應的結(jié)論是學生應當掌握的基本的實驗技能之一,是對學生最基本的考查.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.正宇同學在蘿卜潭景區(qū)游玩,在景區(qū)他撿到一塊形狀不規(guī)則、不溶于水的物體,針對該物體他在實驗室進行了如下操作.

【實驗步驟】
(1)將該物體放入裝有適量水的透明玻璃杯中,發(fā)現(xiàn)物體下沉至杯底,如圖(甲),說明該物體的密度大于(選填“大于”、“等于”或“小于”)水的密度.
(2)往杯中逐漸加鹽并攪拌,直至觀察到待測到物體懸浮,隨即停止加鹽,如圖(乙);
(3)取出待測物體,用調(diào)好的天平測杯子和鹽水的總質(zhì)量,如圖(丙),天平的讀數(shù)為121g;
(4)將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒,如圖(丁),量筒內(nèi)鹽水的體積為55mL;
(5)已知空玻璃杯的質(zhì)量為63.8g,通過以上實驗,可以得到待測物體的密度為1.04×103  kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

14.在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,電阻R1的阻值為20Ω.閉合開關(guān)S,電流表A1的示數(shù)為0.3A,電流表A2的示數(shù)為0.2A.求:
(1)干路中的電流;
(2)電源電壓U;
(3)電阻R2的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.“第一泉中學”某班的同學們走進鄉(xiāng)村開展志愿服務(wù),在活動過程中看到一位行人正試圖用一根木棒撬動一塊路中間的掉落的大石塊(如圖1所示),盡管他使出了渾身力氣,卻沒能成功.同學們趕緊上前幫他把大石塊搬到了路邊.回到學校這件事情引起了同學們的思考:如果沒有別人幫忙,一個人怎樣才能搬動大石塊呢?他們通過討論認為這是一個和杠桿有關(guān)的問題,于是同學們用實驗室的器材進行了下面的探究:
(1)對于此情景同學們展開熱烈討論,認為可以進行“探究阻力和阻力臂一定且杠桿平衡時,動力和動力臂的關(guān)系”實驗.實驗前,杠桿如圖2所示,為使杠桿在水平位置平衡,應將杠桿左端調(diào)節(jié)螺母向右邊調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”).
(2)明確探究目的后同學們分組進行實驗,他們在杠桿左側(cè)距離支點5cm處懸掛一個重4N的重物,另一側(cè)用彈簧測力計代替鉤碼進行實驗.甲組計劃按圖甲裝置進行實驗,乙組則想按圖乙裝置進行實驗.討論時乙組認為自己組實驗設(shè)計更好,理由是便于測量力臂.
(3)各組同學通過討論明確了實驗過程中要注意的事項,甲組同學特別指出,彈簧測力計由于是倒著使用,動力F1應為彈簧測力計顯示的示數(shù)和它的自重相加.統(tǒng)一思想后,他們各自動手操作測出了正確的數(shù)據(jù)記錄在如表的表格中:
實驗次數(shù)阻力F2/N阻力臂l2/cm動力F1/N動力臂l1/cm
145120
245210
34545
分析表中數(shù)據(jù),同學們得出結(jié)論:在阻力和阻力臂一定且杠桿平衡時,動力與動力臂互成反比.
(4)結(jié)合上面的結(jié)論,同學們明白了在沒有別人幫助時,一個人撬動大石塊,應首先尋找更長的木棒來作為撬棍.這樣做的目的是增大動力臂從而達到更省力的目的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.物理小組的同學學習了密度的測量后,想知道自己收藏的一塊小石頭的密度.于是進行下列實驗:

(1)把天平放在水平臺上,游碼撥到零刻線處,發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示,為使橫梁平衡,需要將平衡螺母向右調(diào).
(2)步驟:A、把細線拴在石頭上,先用量筒測出石頭的體積,如圖乙所示,則石頭的體積為40cm3.B、再把石頭取出,用調(diào)好的天平測量石頭的質(zhì)量,如圖丙所示,則石頭的質(zhì)量是112g.
(3)這塊石頭的密度為2.8×103kg/m3,這樣測出的石頭密度會偏大(填“偏大”或“偏小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.小明騎車時發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān).為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做實驗,并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度.
(1)為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系,小明應先后三次將小球從斜面的不同(相同/不同)高度處釋放,比較小球在相同(相同/不同)粗糙面上滑行的路程.
(2)為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系,三次實驗小明應將小球從斜面上的相同(相同/不同)高度處釋放.
(3)在上述(2)的三次實驗中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,小球克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1 等于W2(大于/等于/小于).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

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A.ma>mbB.ma=mbC.ma<mbD.無法確定

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7.如圖所示,平底試管和砂子的總重為9.8×10-2N,試管底面積為2×10-4m2,則試管底面所受液體的壓強是490Pa,試管浸入水中的深度是5cm.

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