【題目】建造設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了一種能漂浮在水中的城市,漂浮城市裝有動(dòng)力裝置,可以移動(dòng),該漂浮城市三角形建筑的主體結(jié)構(gòu)是中空的,強(qiáng)風(fēng)能從中通過,可以確保當(dāng)颶風(fēng)來臨時(shí),把颶風(fēng)對(duì)建筑的破壞降至最低.漂浮城市的表面安裝有太陽(yáng)能電池板,接收太陽(yáng)能的功率為8.0×108W,請(qǐng)回答下列問題:
(1)假如某班級(jí)有40位中學(xué)生(每生質(zhì)量約50kg)從岸上進(jìn)入漂浮城市參觀,則漂浮城市受到的浮力約增加多少?
(2)若三角形建筑空洞的面積為2.0×104 m2 , 某次颶風(fēng)正好垂直于空洞的表面吹入,1S流入空洞的空氣質(zhì)量是1.92×106kg,該地的空氣密度是 1.2kg/m3 , 求颶風(fēng)的風(fēng)速.
(3)若電池板吸收的太陽(yáng)能只用來提供推動(dòng)漂浮城市前進(jìn)所需的能量.漂浮城市受到的水平方向的牽引力F隨運(yùn)動(dòng)時(shí)間t的變化關(guān)系如圖甲所示,漂浮城市運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示.漂浮城市在勻速運(yùn)動(dòng)過程中,太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率為多少?
【答案】
(1)解:因?yàn)槠〕鞘衅≡谒嫔希?
所以漂浮城市增加的浮力就是40位中學(xué)生的重力,
而G=mg=50kg×10N/kg=500N,
所以漂浮城市增加的浮力為:
F浮=40G=40×500N=2×104N.
(2)解:由ρ= 得,空洞內(nèi)空氣的體積:
V= =1.6×106m3,
而空洞的面積為S=2.0×104m2,
空氣移動(dòng)的距離:
L= = =80m,
由題意知,時(shí)間t=1s,
則颶風(fēng)的風(fēng)速:v= = = =80m/s;
(3)解:根據(jù)運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t圖象乙可知,漂浮城市做勻速直線運(yùn)動(dòng),
其速度v=0.5m/s,所用時(shí)間t′=100s﹣50s=50s,
由v= 得,漂浮城市運(yùn)動(dòng)的路程:
s=vt′=0.5m/s×50s=25m,
從F的大小與時(shí)間t的關(guān)系圖象甲可知,50s到100s時(shí),拉力F=8×108N,
則牽引力F做的功:W機(jī)=Fs=8×108N×25m=2×1010J.
由P= 得,太陽(yáng)能電池板接收的太陽(yáng)能:
W太=Pt′=8.0×108W×50s=4×1010J,
則太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率:
η= ×100%= ×100%=50%.
【解析】(1)漂浮城市漂浮在水面上,此時(shí)它所受到的浮力等于它的重力,當(dāng)有40位中學(xué)生從岸上進(jìn)入漂浮城市,則漂浮城市增加的浮力就是40位中學(xué)生的重力;(2)知道1s流入空洞的空氣質(zhì)量和空氣密度,根據(jù)密度公式的變形公式V= 求出空洞內(nèi)空氣的體積,知道空洞的面積,可利用公式L= 計(jì)算空氣移動(dòng)的距離,又知道運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,可利用公式v= = 求出颶風(fēng)的風(fēng)速;(3)從速度v與時(shí)間t圖象乙上看出,當(dāng)50s到100s時(shí)漂浮城市做勻速直線運(yùn)動(dòng),判斷此時(shí)漂浮城市的運(yùn)動(dòng)速度和時(shí)間,根據(jù)速度公式的變形公式s=vt求出漂浮城市運(yùn)動(dòng)的路程; 根據(jù)50s到100s時(shí)漂浮城市做勻速直線運(yùn)動(dòng),從F的大小與時(shí)間t的關(guān)系圖象甲知道拉力F的大小,從而可利用公式W=Fs計(jì)算拉力F做的功;
根據(jù)P= 的變形公式W=Pt求出太陽(yáng)能電池板接收的太陽(yáng)能,然后根據(jù)η= ×100%求出太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解物體的浮沉條件及其應(yīng)用(物體的浮沉條件:浸沒在液體中的物體 F。綠 時(shí)上浮,F(xiàn)浮 = G 時(shí)懸浮,F(xiàn)浮 <G 時(shí)下沉.物體浮沉條件的應(yīng)用舉例:(1)輪船(2)潛水艇(3)氣球(4)飛艇、熱氣(5)密度計(jì)(密度計(jì)的刻度是從上到下刻度變大,刻度不均勻,且刻度無單位.)),還要掌握功的計(jì)算(功的計(jì)算公式:W = F S;F 表示力,單位:牛( N ) . S 表示距離,單位:米(m)W表示功, 功的單位就是! 米 . 叫作焦耳.即:1 J = 1N·m)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】飲茶是我國(guó)的傳統(tǒng)文化,如圖所示是一把裝有水的茶壺,壺嘴與壺身構(gòu)成 . 若茶壺內(nèi)水的質(zhì)量為2.5kg,茶壺內(nèi)底面積為18cm2 , 則茶壺內(nèi)底面受到水的壓力為N;茶水的溫度下降10℃,放出的熱量為J.(茶水的比熱容取4.2×103J/(kg℃),g取10N/kg)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一個(gè)均勻?qū)嵭奈矬w與彈簧(所受重力和浮力均不計(jì))的末端相連,浸沒在液體中處于靜止?fàn)顟B(tài).可以根據(jù)物體的密度ρ1與液體的密度ρ2之間的關(guān)系,對(duì)彈簧長(zhǎng)度L與原長(zhǎng)L0的關(guān)系作出判斷,請(qǐng)利用學(xué)過的科學(xué)知識(shí),推導(dǎo)出這些關(guān)系.(推導(dǎo)中要求寫出依據(jù))
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】老師要求同學(xué)們用身邊的物品探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”.小亮找到的器材有海綿和兩瓶完全相同的礦泉水.
(1)該同學(xué)通過觀察來反映壓力的作用效果 .
(2)如圖所示,小亮將兩瓶完全相同的礦泉水分別正立和倒立放在海綿上,其目的是控制大小相同,改變受力面積的大小.從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是 . 以下實(shí)例中應(yīng)用該結(jié)論的有 . (選填字母)
A.菜刀要經(jīng)常磨一磨 B.書包要用寬的背帶
C.汽車限重 D.啄木鳥有個(gè)堅(jiān)硬而細(xì)長(zhǎng)的喙.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示為公交車上的一種自動(dòng)爆玻器﹣﹣“縮小版的自動(dòng)安全錘”.它是利用電磁線圈在通電時(shí)產(chǎn)生一個(gè)沖擊力,帶動(dòng)一個(gè)鎢鋼頭擊打車窗玻璃邊角部位,玻璃瞬間出現(xiàn)無數(shù)裂痕.乘客只要用手一推,整扇玻璃立刻“分崩離析”.下列與自動(dòng)爆玻器工作原理相同的是( )
A.電磁起重機(jī)
B.發(fā)電機(jī)
C.動(dòng)圈式話筒
D.揚(yáng)聲器
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】2017年2月,由中集集團(tuán)建造的進(jìn)行油氣勘探開發(fā)的半潛式鉆井平臺(tái)“藍(lán)鯨1號(hào)”(如圖)交付使用,它是目前全球最先進(jìn)的半潛式可移動(dòng)鉆井平臺(tái).該鉆井平臺(tái)大部分浮體沒于水面下,作業(yè)水深可達(dá)3658米,隨著作業(yè)水深的增加,該平臺(tái)底部受到海水的壓強(qiáng) , 浮力;由于海上氣候的多變、海上風(fēng)浪和海底暗流的破壞,海洋鉆井平臺(tái)水面下的支撐立柱經(jīng)常受到洋流的沖擊.為增強(qiáng)平臺(tái)的穩(wěn)定性,在立柱上安裝可以按需要改變朝向的螺旋槳,螺旋槳高速排水可以保持立柱的平衡.螺旋槳排水的方向應(yīng)該是(選填“與洋流方向垂直”、“順著洋流方向”、“逆著洋流方向”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,下列說法正確的是( )
A.甲圖實(shí)驗(yàn)說明磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流
B.乙圖實(shí)驗(yàn)是演示電磁感應(yīng)的裝置
C.丙圖實(shí)驗(yàn)可以得出電流越大電磁鐵磁性越強(qiáng)
D.丁圖實(shí)驗(yàn)所揭示的原理可制成電動(dòng)機(jī)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小葉同學(xué)用與絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球,看到驗(yàn)電器的金屬箔張開.下面說法正確的是( )
A.玻璃棒和金屬球都是絕緣體
B.瞬間電流的方向是從玻璃棒到驗(yàn)電器
C.玻璃棒帶正電,驗(yàn)電器帶負(fù)電
D.金屬箔張開是因?yàn)樗鼈儙狭水惙N電荷
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】工人用圖示裝置在10s內(nèi)將質(zhì)量為45kg的貨物勻速提升2m,此過程中拉力的功率為120W.(g取10N/kg)求:
(1)有用功;
(2)滑輪組的機(jī)械效率;
(3)若工人用此裝置勻速提升其他貨物,測(cè)得拉力大小為300N,額外功占總功的20%,工人提升貨物的重.
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