1.在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實驗中

(1)小聰同學(xué)將天平放在水平桌面上,把游碼移至標(biāo)尺左端0刻線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的左側(cè),應(yīng)將平衡螺母向右調(diào),使橫梁平衡.
(2)用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g,向燒杯中倒入適量的鹽水,測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示,則鹽水的質(zhì)量是32g.再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中,如圖乙所示,鹽水的密度為1.07×103kg/m3
(3)實驗中,測出空燒杯的質(zhì)量m1,倒入鹽水后其總質(zhì)量m2.將鹽水倒入量筒時,小聰發(fā)現(xiàn)鹽水較多,無法全部倒完,他停止了操作.而同組同學(xué)認(rèn)為可繼續(xù)完成實驗,于是小聰讀出量筒中鹽水的體積V,又增加了一個步驟,順利測出了鹽水的密度.你認(rèn)為他增加的步驟是測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m3,測量鹽水密度的表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$.

分析 (1)在天平的調(diào)平過程中,指針左偏,說明左盤低,右盤高.哪端的盤較高,平衡力螺母便向哪端調(diào)節(jié).
(2)天平平衡時物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值;
在進(jìn)行量筒的讀數(shù)時,注意量筒的分度值;
根據(jù)公式ρ=$\frac{m}{V}$進(jìn)行計算鹽水的密度;
(3)倒入鹽水后燒杯和鹽水的總質(zhì)量與剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量差就是倒入量筒中鹽水質(zhì)量,由此分析解答.

解答 解:(1)平使用前首先將天平放到水平臺上,將游碼撥到零刻度線,調(diào)節(jié)螺母使指針指在刻度盤中央或左右擺動幅度相等.平衡調(diào)節(jié)原則:右偏左調(diào),左偏右調(diào),先快后慢.根據(jù)題意,指針左移,所以平衡螺母向右調(diào)節(jié).
(2)根據(jù)題意:燒杯和鹽水的總質(zhì)量:m=50g+10g+2g=62g,
空燒杯質(zhì)量:m=30g,
鹽水的質(zhì)量:m=m-m=62g-30g=32g.
讀取量筒液體的體積時,視線與液面(凹液面的底部)相平,凹面正好在60ml處,所以量筒內(nèi)鹽水的體積:V=30ml=30ml.
鹽水的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{32g}{30c{m}^{3}}$≈1.07g/cm3=1.07×103kg/m3;
(3)倒入鹽水后燒杯和鹽水的總質(zhì)量與剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量差就是倒入量筒中鹽水質(zhì)量,
所以增加的步驟為:用天平測出剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m3;
即倒入量筒中鹽水質(zhì)量m=m2-m3,
所以鹽水密度的表達(dá)式ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$.
故答案為:(1)水平;右;(2)32;1.07×103;(3)測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m3;$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$.

點評 本題是測定密度的常規(guī)實驗題,主要考查天平、量筒的讀數(shù)及密度的基本計算,天平和量筒是初中物理中基本的測量工具,放、調(diào)、稱、讀等都是基本的知識要求,必須掌握扎實牢固.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.如圖是“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置及實驗現(xiàn)象

(1)在圖甲裝置中,存在的錯誤是溫度計玻璃泡碰到了燒杯壁.
(2)糾正錯誤后繼續(xù)進(jìn)行實驗,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了水的溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示,由圖象可知,水在沸騰前溫度變化是不均勻(填“均勻”或“不均勻”)的,水的沸點是98℃.
(3)根據(jù)圖甲中氣泡變化情況可以推知,此時水正在(填“正在”或“將要”)沸騰;燒杯上方出現(xiàn)的“白氣”是水蒸氣液化(填物態(tài)變化名稱)形成的.
(4)由圖象可知,水沸騰過程中的特點:吸收熱量,但溫度不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.如表是小羅同學(xué)擬出的一份實驗報告.試回答下列問題:
“探究杠桿平衡的條件”實 驗 報 告
(1)探究杠桿平衡的條件
實驗器材帶刻度的均勻杠桿、支架、彈簧夾(或細(xì)線)、若干相同的 (2)、(3)
實驗步驟(1)用彈簧測力計測量一個鉤碼的重力;
(2)將杠桿的 (4)點支在支架上,支架放置在水平桌面上;
(3)在杠桿兩邊掛上不等量的鉤碼,改變鉤碼的位置,使杠桿在 (5)位置平衡;
(4)記下動力、阻力、動力臂和阻力臂的數(shù)值,然后重復(fù)多次試驗.
實驗記錄杠桿平衡時
動力F1(牛)動力臂L1(厘米)阻力F2(牛)阻力臂L2(厘米)
2332
4224
4114
實驗結(jié)論動力+動力臂=阻力+阻力臂
①請將實驗報告中的空白部分填寫完整
②在步驟(3)中,使杠桿在該位置平衡的目的是:便于測量力臂
③從“實驗步驟”來看,缺少的步驟有:
(a)實驗前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡(b)計算動力與動力臂的乘積、阻力與阻力臂的乘積,得出杠桿的平衡條件.
④該同學(xué)根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù),得出的實驗結(jié)論:“當(dāng)杠桿平衡時,動力+動力臂=阻力+阻力臂”.你認(rèn)為該結(jié)論錯誤(選填“正確”或“錯誤”),你的判斷理由是數(shù)據(jù)具有偶然性,不能得出普遍規(guī)律,單位不同的物理量不能相加
⑤在同學(xué)的幫助下,小羅認(rèn)識到了自己實驗中的不足,并重新進(jìn)行了實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示,很明顯小羅同學(xué)的第三次實驗數(shù)據(jù)并不符合杠桿平衡條件,仔細(xì)觀察并分析第三次的實驗數(shù)據(jù),你認(rèn)為出現(xiàn)這一情況可能的原因是:彈簧測力計沒有豎直向下拉動杠桿

實驗次數(shù)動力F1(牛)動力臂L1(厘米)阻力F2(牛)阻力臂L2(厘米)
12316
24362
34536

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于托里拆利實驗,下列說法中正確的是( 。
A.將玻璃管傾斜一定的角度,管中水銀柱高度將升高
B.將玻璃管往上提起一些,管中水銀柱高度將升高
C.將玻璃管往下插入一些,管中水銀柱高度將升高
D.以上說法都不正確

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿,支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向左(填“左”、“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,達(dá)到水平平衡狀態(tài).杠桿平衡后,在整個實驗過程中,不可以(填“可以”或“不可以”)再旋動兩側(cè)的螺母.
(2)下列實驗步驟中:A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.B、計算每次實驗中F1、L1和F2、L2的大小,根據(jù)計算結(jié)果得出杠桿的平衡條件. C、改變鉤碼的個數(shù)和位置,重復(fù)實驗.D、記下動力F1、動力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小,將數(shù)據(jù)填入表格中.E、將鉤碼掛在杠桿的支點兩邊,先改變動力或動力臂的大小,然后調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小,使杠桿在水平位置重新平衡. 正確的順序是AEDCB.
(3)每個鉤碼重1N,杠桿上每格長度是4cm.下表是某同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù).分析上述數(shù)據(jù),可得出杠桿的平衡條件是:F1L1=F2L2
次數(shù) F1/N L1/N  F2/N L2/N
 1 1 8 2 4
 2 2 8 1 16
 3 2 12 3 8
(4)如圖,杠桿在水平位置平衡,如果這時在兩側(cè)鉤碼下各增加一個相同的鉤碼,杠桿的左 端將下沉(填“左”、“右”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小芳猜想:液體的壓強(qiáng)可能與液體的密度、深度等因素有關(guān).如圖是小芳同學(xué)設(shè)計的探究影響液體壓強(qiáng)因素的三個實驗裝置.

(1)實驗中,探究液體壓強(qiáng)的工具是U型壓強(qiáng)計.
(2)要研究液體的壓強(qiáng)與某個因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個因素不變,這種實驗探究方法稱作控制變量法法.
(3)甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,結(jié)論是:液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.
(4)要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系,應(yīng)選用乙丙兩圖進(jìn)行對比.
(5)在圖乙中,固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度,使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時,兩玻璃管中液面高度差不變,說明了在液體內(nèi)部同一深度處,液體向各個方向的壓強(qiáng)大小相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.老師在教《熱量》這單元內(nèi)容時,做了如圖所示裝置的實驗,他在兩個完全相同的燒杯里分別裝有200克的水和200克煤油,開始時水和煤油的溫度相同,老師把酒精燈放在鋁板下、與兩杯液體等距處對著鋁板加熱,并記錄加熱時間和兩杯液體溫度的變化.問:
①根據(jù)上述實驗過程你認(rèn)為實驗是為了研究水和煤油吸熱本領(lǐng)的大。
②加熱5分鐘后,發(fā)現(xiàn)煤油溫度上升比水快,那么,在這段時間里煤油吸收的熱量等于水吸收的熱量.(選填“大于”、“小于”、“等于”)
③實驗可以得出的初步結(jié)論是質(zhì)量相同的水和煤油吸收相同的熱量,煤油溫度升高比水多.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.在探究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)如圖甲所示,要使杠桿在水平位置平衡,可將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(2)如圖乙所示,調(diào)節(jié)平衡后,左側(cè)掛上鉤碼,在右側(cè)用彈簧測力計(圖中未畫出)拉杠桿,使其在水平位置平衡,為便于測量力臂,應(yīng)使彈簧測力計拉力的方向豎直向下.
(3)操作過程中,當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡,你認(rèn)為接下來合理的操作是把左側(cè)鉤碼右移.(寫出一條即可)
(4)記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如下,請將表格空白處補充完整.
次數(shù)動力F1/N
動力臂L1/m

阻力F2/N
阻力臂l2/m
120.110.2
(5)某同學(xué)通過以上實驗操作及數(shù)據(jù)分析,得出杠桿的平衡條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂.你認(rèn)為他的結(jié)論不可靠(填“可靠”或“不可靠”),理由是一組實驗數(shù)據(jù)太少,具有偶然性,不便找出普遍規(guī)律.
(6)使用杠桿能為我們的生活帶來方便.如圖丙所示下列杠桿能夠省距離的是B.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.用如圖所示的實驗裝置測定動滑輪機(jī)械效率.滑輪下面掛著一個鉤碼,鉤碼所受重力是1N,向上拉彈簧測力計,使鉤碼從甲圖中的A位置勻速上升到乙圖中的B位置.實驗數(shù)據(jù)記錄表如下,請你將表格填寫完整.
彈簧測力計的讀數(shù)/N鉤碼上升距離/m拉力用點移動距離/m有用功/J動滑輪機(jī)械效率
0.60.1  

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同步練習(xí)冊答案