【題目】教室的窗玻璃是雙層的,課間有同學(xué)在窗外敲玻璃時,小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣,于是他想探究“受敲擊時,雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”.為此,小明進(jìn)行了以下實驗:
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè),把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如圖所示).
②隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,玻璃球被彈開,記下玻璃球被彈出的距離,共做10次.
③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實驗.
(1)實驗后,發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂,這與實驗中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)?
小明改進(jìn)后,重做了實驗,獲得了如表中的數(shù)據(jù):
(2)受到橡膠球的敲擊時,玻璃板振動的強弱是通過 來反映的.
(3)根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析,可以得出的結(jié)論是 .
【答案】(1)隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板;
(2)玻璃球被彈開的距離;
(3)受敲擊時,單層玻璃比雙層玻璃的振動強.
【解析】
試題分析:實驗是把玻璃板振動的強弱轉(zhuǎn)換成了玻璃球被彈開的距離,利用了轉(zhuǎn)換的思想方法,這樣通過觀察玻璃球被彈開的距離就可以比較單層和雙層玻璃板的振動強弱.
解:(1)隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,是造成玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂的主要原因;
(2)當(dāng)玻璃板受到橡膠球的敲擊時,玻璃板振動的強弱是通過玻璃球被彈開的距離來反映的,這是轉(zhuǎn)換的研究方法;
(3)同樣的撞擊下,單層玻璃后的玻璃球比雙層玻璃后的玻璃球運動的距離遠(yuǎn);
所以結(jié)論是:受敲擊時,單層玻璃比雙層玻璃的振動強;
故答案為:(1)隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板;
(2)玻璃球被彈開的距離;
(3)受敲擊時,單層玻璃比雙層玻璃的振動強.
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【題目】媽媽用電動自行車送小明上學(xué),途中媽媽提醒小明“坐好,別動!”這個“別動”的參照物是( )
A.路旁的樹木 B.電動自行車的座位
C.迎面走來的行人 D.從身旁超越的汽車
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【題目】如圖所示,是測量滑輪組機(jī)械效率的實驗裝置.
(1)用彈簧測力計豎直向上緩慢拉動重為5N的鉤碼,由圖示可知拉力大小為 N,將彈簧測力計向上移動12cm,則鉤碼上升的高度為 cm,該滑輪組的機(jī)械效率是 (結(jié)果保留到0.1%).
(2)提高機(jī)械效率的主要辦法是改進(jìn)結(jié)構(gòu),使它更輕巧.若如圖裝置中動滑輪的重為G1,用它提升一重物,滑輪組的機(jī)械效率為75%;改用一個輕質(zhì)材料制作的重為G2的動滑輪后,再提升同一重物,滑輪組的機(jī)械效率提高到了90%,則G2與G1之比為 (不計繩重及各處的摩擦).
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【題目】如圖所示,電源電壓恒為12V,電流表、電壓表連入電路的量程分別為“0~0.6A”和“0~3V”.在R1=12Ω、R2=18Ω中選擇一個電阻接入電路的a、b間,使滑片P在移動的過程中,電流表、電壓表的示數(shù)分別能達(dá)到最大值,且電路正常工作,則a、b間應(yīng)接入的電阻是 (填“R1”或“R2”);在兩電表示數(shù)分別達(dá)到最大值的過程中,滑動變阻器接入電路的阻值范圍是 .
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【題目】汽油機(jī)在壓縮沖程中,汽缸中的燃料混合物( )
A. 壓強增大,溫度降低
B. 壓強減小,溫度降低
C. 壓強增大,溫度升高
D. 壓強減小,溫度升高
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【題目】在“探究物體動能大小與物體的速度、質(zhì)量關(guān)系”的實驗中,讓小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑,撞擊水平木板上的木塊.如圖所示.
(1)本實驗的研究對象是 .
(2)小車放置的位置越高,木塊被撞擊得越遠(yuǎn).研究表明:當(dāng) 一定時,物體動能的大小與物體的 有關(guān).
(3)甲、乙兩次實驗?zāi)緣K移動過程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙,則 (填序號).
①f甲>f乙 ②f甲<f乙 ③f甲=f乙.
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【題目】在月球上,登月宇航員仍可看見天上的太陽,但四周的景象是( )
A.黑夜,可以看見不會閃爍的星星
B.黑夜,可以看見正在閃爍的星星
C.一片藍(lán)天,看不到星星
D.都有可能
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