如圖所示，甲是
實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)
實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)
，乙是
體溫計(jì)
體溫計(jì)
，它們都是利用
液體熱脹冷縮
液體熱脹冷縮
的性質(zhì)制成的，體溫計(jì)可以離開(kāi)人身來(lái)讀數(shù)是因?yàn)轶w溫計(jì)上
有一個(gè)縮口
有一個(gè)縮口


分析：體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的量程、分度值、構(gòu)造和使用都是不同的，當(dāng)其制作原理都是相同的，即液體溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的；由于體溫計(jì)的玻璃泡上方有一個(gè)很細(xì)的縮口，所以體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)；
解答：解：據(jù)圖可看出，甲圖是實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，乙圖是體溫計(jì)，它們都是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的，體溫計(jì)可以離開(kāi)人身來(lái)讀數(shù)是因?yàn)轶w溫計(jì)上有一個(gè)縮口．
故答案為：實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)；體溫計(jì)；有一個(gè)縮口．
點(diǎn)評(píng)：知道體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的區(qū)別，并熟悉它們使用過(guò)程中的不同是解決該題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?玄武區(qū)二模）如圖所示，甲是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)；乙是探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）進(jìn)行甲實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小車從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng)，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運(yùn)動(dòng)的起始
速度
速度
相同；通過(guò)觀察小車在粗糙程度不同的水平面上
運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短
運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短
來(lái)判斷不同阻力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響，從而可以推理：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
．
（2）乙實(shí)驗(yàn)的目的是探究鋼球動(dòng)能的大小與
速度
速度
的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)時(shí)，它是通過(guò)觀察
木塊被推動(dòng)的距離
木塊被推動(dòng)的距離
，從而判斷鋼球動(dòng)能的大小，下列研究實(shí)例中也用到這種方法的是
②④
②④
．
①探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，控制電阻不變；
②探究重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)；
③探究杠桿平衡條件時(shí)，反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分析得出結(jié)論；
④探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?朝陽(yáng)）如圖所示，甲是電飯鍋的實(shí)驗(yàn)圖，乙是其內(nèi)部的電路簡(jiǎn)圖．它們有“高溫?zé)蟆焙汀盃F飯、保溫”兩檔，由溫控開(kāi)關(guān)（電阻不計(jì)）自動(dòng)控制．煮飯時(shí)，先要按下溫控開(kāi)關(guān)按鈕；到達(dá)設(shè)定溫度（飯已煮熟）后，按鈕會(huì)自動(dòng)彈起．
（1）當(dāng)溫近代開(kāi)關(guān)按鈕按下時(shí)，電鈕鍋電路總功率為1 000W，求“燒煮電路部分”的電阻R1的阻值．
（2）溫控開(kāi)關(guān)按鈕彈起后，電飯鍋電路總功率為40W，求“保溫電路部分”的電阻R2的阻值．
（3）若用該電飯鍋的“高溫?zé)蟆睓n燒水，5min能將2kg、20℃的水加熱至50℃，求電飯鍋的功率，并說(shuō)明能源浪費(fèi)的去向．[c水=4.2×103 J?（kg?℃）-1]．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

感知物體的冷熱程度：
（1）如圖，把兩只手分別放入熱水和冷水中．然后，先把左手放入溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度；再把右手放入溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度．先后兩次對(duì)溫水冷熱程度的感覺(jué)是
右手感覺(jué)熱些
右手感覺(jué)熱些
（選填“左手感覺(jué)熱些”、“右手感覺(jué)熱些”或“一樣熱”）．這一現(xiàn)象表明
只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的
只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的
（選填“‘物體的冷熱程度叫溫度”、“只憑感覺(jué)判斷溫度是可靠的”或“只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的”）．為了準(zhǔn)確知道物體的冷熱程度，我們用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量物體的溫度，其原理是
液體的熱脹冷縮
液體的熱脹冷縮
．
（2）在測(cè)量液體溫度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖所示的四種方法中正確的是
D
D


（3）如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)跇?gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn)：
①
量程不同和分度值不同
量程不同和分度值不同
；
②
體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)可脫離被測(cè)物體，而溫度計(jì)在讀數(shù)時(shí)不能脫離被測(cè)物體
體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)可脫離被測(cè)物體，而溫度計(jì)在讀數(shù)時(shí)不能脫離被測(cè)物體
；
③
體溫計(jì)有一個(gè)細(xì)小的縮口而溫度計(jì)沒(méi)有
體溫計(jì)有一個(gè)細(xì)小的縮口而溫度計(jì)沒(méi)有
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

感知物體的冷熱程度：
（1）如圖，把兩只手分別放入熱水和冷水中．然后，先把左手放入溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度；再把右手放入溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度．先后兩次對(duì)溫水冷熱程度的感覺(jué)是________（選填“左手感覺(jué)熱些”、“右手感覺(jué)熱些”或“一樣熱”）．這一現(xiàn)象表明________（選填“‘物體的冷熱程度叫溫度”、“只憑感覺(jué)判斷溫度是可靠的”或“只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的”）．為了準(zhǔn)確知道物體的冷熱程度，我們用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量物體的溫度，其原理是________．
（2）在測(cè)量液體溫度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖所示的四種方法中正確的是________

（3）如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)跇?gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn)：
①________；
②________；
③________．

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