9.小英同學用甲圖所示的電路來探究“通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”,R1為電阻箱,R2為滑動變阻器,電源電壓恒為3V.

(1)閉合開關(guān)后,電流表無示數(shù),但電壓表有示數(shù),原因可能是C
A、電流表斷路    B、電壓表斷路     C、R1斷路     D、R2斷路
(2)探究電流與電阻的關(guān)系時,當R1的阻值是2Ω,電流表示數(shù)是1.0A,要使電流表示數(shù)是0.5A,R1的阻值是4Ω;多次測量后,作出的I-R1圖象是圖乙中D.

分析 (1)電流表無示數(shù),說明電路出現(xiàn)斷路;電壓表有示數(shù),說明電壓表的正負接線柱與電源兩極相連,因此電路故障為R1斷路;
(2)在探究電流和電阻的關(guān)系時,應(yīng)保持電阻兩端的電壓不變,根據(jù)歐姆定律進行分析.

解答 解:(1)電流表無示數(shù),說明電路出現(xiàn)斷路,電壓表有示數(shù),說明電壓表的正負接線柱與電源兩極相連,因此電路故障為R1斷路,故選項C符合題意.
(2)探究電流與電阻的關(guān)系時,應(yīng)保持電阻兩端的電壓不變,由題意知,U=IR=1.0A×2Ω=2V,所以要使電流表示數(shù)是0.5A,R1的阻值是R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2V}{0.5A}$=4Ω;
探究電流與電阻的關(guān)系時,電壓不變,電流與電阻成反比,故I-R1圖象應(yīng)為D;
故答案為:(1)C;(2)4;D.

點評 電流與電壓和電阻有關(guān),所以在探究過程中應(yīng)用到控制變量法,關(guān)于電路的連接方法及注意的問題,是電學中的基礎(chǔ),應(yīng)掌握熟練.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.張寧同學用圖甲所示的裝置測出凸透鏡的焦距,并“探究凸透鏡成像規(guī)律”,當蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時,在光屏上已經(jīng)成清晰的像,下列說法正確的是( 。
A.凸透鏡的焦距是40.00cm
B.圖乙中燭焰成的是倒立縮小的像
C.投影儀成像特點與圖乙中所成像的特點相同
D.保持蠟燭、光屏位置不變,向左移動凸透鏡到某一位置,燭焰可在光屏上再次成清晰的像

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.小亮計劃做“探究通過導(dǎo)體的電流I跟電阻R的關(guān)系”的實驗.他根據(jù)實驗電路圖,在實驗桌上連接了如圖所示的實驗電路,實驗桌上還有多個阻值已知的不同的定值電阻.小亮要利用這些器材進行實驗探究.
(1)若滑動變阻器的滑片P向右移動,接入電路的電阻值變小,則應(yīng)將滑動變阻器的接線柱B連入電路(選填“A”或“B”).
(2)小亮的探究實驗主要步驟如下:
①閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑片位置,使電壓表有合適的示數(shù)U,讀出此時電流的示數(shù)I,并把R、U、I記錄在數(shù)據(jù)表格中.
②調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,改變R兩端的電壓,并把U、I記錄在數(shù)據(jù)表格中.
③仿照步驟②,再做四次實驗,并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中.
請你根據(jù)以上敘述回答下列問題:
(3)小亮計劃探究的問題中的自變量是電阻R;
(4)根據(jù)以上實驗步驟可知,小亮實際探究的是通過導(dǎo)體的電流I與電壓U的關(guān)系;
(5)針對小亮計劃探究的問題,在實驗步驟②中,正確的操作方法應(yīng)是:斷開開關(guān)S,改變電阻R,再閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片位置,使電壓表的示數(shù)不變,并把R、I記錄在數(shù)據(jù)表格中.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中:
(1)張麗將電源(電壓恒為6V)等實物連接成如圖1所示電路,其中有一處導(dǎo)線連接錯誤,請你在連接錯誤的導(dǎo)線上畫“ד并改正.
(2)實驗時,張麗先將5Ω的定值電阻接入電路,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器,此時電壓表示數(shù)為3V,電流表示數(shù)為0.6A;然后,她將A、B兩點間的電阻更換為10Ω,閉合開關(guān),并將滑動變阻器滑片向左(選填“左”或“右”)移動,直至電壓表示數(shù)為3V,并記錄電流表示數(shù);她又將A、B兩點間的電阻更換為15Ω,閉合開關(guān),觀察電壓表示數(shù),正確調(diào)節(jié)滑動變阻器直至完成實驗,此時電流表指針位置如圖2所示.
(3)為了能完成整個實驗,應(yīng)選擇最大阻值不小于15Ω的滑動變阻器.
(4)張麗分析了三次實驗的數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:在電壓不變時,通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻成反比.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.為了研究由某種特殊材料制成的導(dǎo)體元件X的電學特性,小明和小華設(shè)計了如圖所示實驗電路,正確連線后,測得加在該元件兩端的電壓U與通過它的電流I,實驗數(shù)據(jù)如表:
電壓U/V012345
電流I/A00.020.080.180.320.5
(1)分析數(shù)據(jù)可知,當時小明和小華是將導(dǎo)線的M端接在電流表的0.6A接線柱上的(選擇“0.6A”或“3A”).

(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),利用R=$\frac{U}{I}$可知,這種導(dǎo)體元件X的電阻會隨電流的增大而減小.
分析表中的實驗數(shù)據(jù),小明和小華對I與U間的關(guān)系提出以下猜想:
猜想甲:通過導(dǎo)體元件X的電流可能與加在它兩端的電壓成正比.
猜想乙:通過導(dǎo)體元件X的電流可能與加在它兩端的電壓的平方成正比.
猜想丙:通過導(dǎo)體元件X的電流的平方可能與加在它兩端的電壓成正比.
(3)經(jīng)分析與論證,你認為表中實驗數(shù)據(jù)支持上述哪種猜想?
答:猜想乙.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.回顧實驗和探究
(1)探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象
實驗現(xiàn)象在如圖裝置中,閉合開關(guān),讓導(dǎo)體不動,電流表指針不偏轉(zhuǎn);讓導(dǎo)體向上或向下運動,電流表指針不偏轉(zhuǎn);讓導(dǎo)體向前或向后運動,電流表指針偏轉(zhuǎn).
應(yīng)用此現(xiàn)象中,機械能轉(zhuǎn)化為電能,據(jù)此制成了發(fā)電機.
(2)探究“導(dǎo)體中的電流跟它兩端電壓的關(guān)系”實驗時,設(shè)計了如下實驗報告:
器材
裝置
請將電路圖連接完整
記錄數(shù)據(jù)表格第3次實驗中電流表、電壓表的示數(shù)如圖1,

請讀出并填寫在記錄表格中.
次數(shù)123
U/V0.81.62.4
I/A0.10.20.3
請利用表中數(shù)據(jù),用描點法畫出該電阻的I-U圖象
方法實驗中我們要同時使用電流表和電壓表探究導(dǎo)體中電流與電壓的規(guī)律,采用的科學研究方法是組合法.
思維程序提出問題--建立假說--實驗檢驗--得出結(jié)論
問題討論如果將實驗中的定值電阻換成小燈泡,我們會發(fā)現(xiàn)隨著燈泡兩端電壓的增大,燈泡的電阻變大(填“變大”“變小”或“不變”),同時燈泡的亮度不同,說明燈泡的亮度取決于它的實際功率.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.使用刻度尺測量長度時,需要哪五個步驟?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖所示的磚塊,如何用刻度尺測量磚塊對角線AB的長度?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間有許多相似之處,例如電荷周圍有電場、磁體周圍有磁場(請至少舉一例),正是因為有了這些,人們一直都堅信電和磁是有聯(lián)系的.直到19世紀,丹麥物理學家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)了電能生磁的秘密.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案