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11．下列不屬于物質的物理屬性的是（　　）
A．狀態(tài)B．透光性C．延展性D．聲音

分析 物質的屬性包括硬度、彈性、磁性、塑性、狀態(tài)、顏色、質量、密度、導電性、絕緣性、延展性、透光性、導熱性、比熱容、熱值．

解答 解：狀態(tài)、透光性、延展性、密度、比熱容、導電性都是每種物質所特有的，是物質的物理屬性；
聲音是某個物體在振動時發(fā)出的，不是這種物質特有的，不是物質的物理屬性．
故選D．

點評 物質的屬性指物質所具有的一般性質、特點，利用這些屬性可以鑒別物質，根據實際需要來選用物質，對于生產、生活都有重要意義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．小蔣同學參加中考體育測試，結果最可能達到的是（　　）
A．實心球成績?yōu)?0 mB．立定跳遠成績?yōu)?0 m
C．跳繩1 s跳100次D．1 000 m跑步用時4 min

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖，在“探究平面鏡成像特點”的實驗中，請回答：
（1）實驗器材有：支架、平面鏡、白紙、筆、火柴、兩支完全相同的蠟燭A和B，還缺少的兩個器材是玻璃板和刻度尺，其中測量器材的主要作用是測量像到鏡的距離、物到鏡的距離，然后比較二者關系．
（2）在豎立的玻璃板前點燃蠟燭A，拿未點燃的蠟燭B在玻璃后面移動，觀察到它能與蠟燭A的像完全重合，由此現象得出的實驗結論是平面鏡所成的像與物體大小相等，這種確定像與物大小關系的研究方法是等效替代法．
（3）實驗中，當蠟燭A向玻璃板靠近，蠟燭A的像大小不變（選填“變大”、“變小”或“不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列幾組生活現象與其所蘊含的物理知識，對應完全正確的是（　�。�
A．
現象知識
拍打窗簾能清除表面浮灰慣性帶來的危害
助跑能使運動員跳得更遠
B．
現象知識
在空中由靜止釋放的物體豎直下落重力的方向是豎直向下的
利用鉛垂線判斷墻壁是否豎直
C．
現象知識
塑料吸管的一端處理得很尖銳利用減小受力面積的方法增大壓強
圖釘帽的面積做得相對較大
D．
現象知識
長時間工作的空調的連接導線發(fā)熱    電流的熱效應
電磁起重機把磁性材料吸引起來

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．小明同學用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯（分別裝有一定量的水和煤油，對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究．他做出了以下的猜想：
猜想一：浮力的大小可能與液體的密度有關；
猜想二：浮力的大小可能與物體排開液體的體積有關；
猜想三：浮力的大小可能與物體的形狀有關．
如圖表示探究過程及有關數據．

（1）分析圖 A 和 B、C、D，是為了探究浮力的大小與物體排開液體的體積的關系．
（2）分析圖A、D、E，是為了探究浮力的大小與液體的密度的關系，可以得 到的實驗結論是當物體排開液體體積相同時，液體密度越大，浮力越大．
（3）物體完全浸沒在煤油中所受的浮力是2.4N．
（4）小明還想探究浮力大小與物體形狀是否有關，他找來一小團橡皮泥、燒杯和水 進行實驗．實驗步驟如下：
步驟一：將橡皮泥團放入盛有適量水的燒杯中，橡皮泥團下沉至杯底．
步驟二：將橡皮泥團捏成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上．
（a）小明通過分析得出結論：由于第一次橡皮泥團受到的浮力小于（選填“大 于”、“等于”或“小于”）第二次呈“碗狀”時受到的浮力，所以物體受到的浮力與其形狀有關．
（b）同組的小紅不同意小明得出的結論，她指出小明的實驗有一處錯誤，所以才會得出錯誤結論的，錯誤原因是沒有控制物體排開液體體積一定．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

16．電熱水壺的銘牌和工作電路圖如圖所示，用該熱水壺裝了0.4L.20℃的水．接入家庭電路中，閉合壺的開關．測得壺中的水從20℃上升到100℃所用的時間是3.75min．同時觀察到家中標有“3600r/kW•h的電能表正好轉了200轉．請根據相關信息求：
（1）電熱水壺中的水吸收的熱量．
額定電壓220V
額定頻率50Hz
最大容積1.5L
加熱功率880W
保溫功率88W
（2）電熱水壺的實際功率．
（3）電熱水壺的加熱的效率．
（4）R2的電阻
（5）如果電熱水壺在220V的電壓下正常工作20分鐘產生的熱量可以把多少kg的水從20℃燒開？

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．已知煤氣的熱值為3.6×107J/m3，0.28m3的煤氣完全燃燒放出的熱量是多少？若這些熱量的50%被溫度為20℃，質量為30kg的水吸收，則水溫升高多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．把兩個帶正電的輕質小球互相靠近，將發(fā)生相互的排斥現象，毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電，實驗室檢驗物體是否帶電的儀器叫驗電器，其工作原理時同種電荷互相排斥．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．對于“電流通過導體產生的熱量與哪些因素有關”的問題，小峰同學作了如下猜想：
猜想A：可能與導體電阻有關；
猜想B：可能與電流有關；
猜想C：可能與通電時間有關．
為了驗證自己的猜想，他選擇了如圖所示的裝置（除電阻絲阻值不同外，其余條件均相同）及電源、開關、電壓表、導線若干．
（1）他將兩電阻絲串聯接入電路的目的是為了控制通過電阻絲的電流和通電時間相同．
（2）實驗中電流產生熱量的多少是根據煤油溫度變化的大小來判斷的．這種科學探究方法也用在以下實驗中B．
A．研究電流時把它與水流相比       B．用音叉濺起的水花顯示音叉的振動
C．探究電流與電壓、電阻的關系     D．利用磁感線來描述磁場
（3）小楠同學想：“水比較容易獲得，為什么不用水代替煤油？”對此合理的解釋是C．
A．煤油有顏色便于觀察        B．煤油密度較小
C．煤油比熱容較小               D．煤油有比較大的熱值
（4）已知兩根電阻絲的材料和橫截面積相同，甲瓶中的電阻絲較長，電阻較大．接通電路后發(fā)現，甲瓶煤油溫度升高較多．可以得出的初步結論是：在電流和通電時間相同的情況下，電阻越大，產生的熱量越多．

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