如圖所示：在探究杠桿平衡條件的實驗中，如果在杠桿支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計施加最小的力拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，此時彈簧測力計讀數(shù)為
2
2
N，最小力的方向是
豎直向下
豎直向下
．
分析：知道阻力、阻力臂、動力臂，根據(jù)杠桿平衡條件求出動力．
解答：解：因為，F(xiàn)1l1=F2l2，
所以，F(xiàn)1×15cm=3×0.5N×20cm，
所以，F(xiàn)1=2N．
故答案為：2；豎直向下．
點評：使杠桿在水平位置平衡，支點到力的作用點的距離就是力臂；力與杠桿垂直，力臂長才等于力的作用點到支點的距離．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?銅仁市二模）如圖所示，在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．這一調(diào)節(jié)的目的是便于在杠桿上直接測量
力臂大小
力臂大小
．
（2）如圖甲所示，在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛
3
3
個相同的鉤碼．
（3）如圖乙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F
變大
變大
（填“變大”、“不變”或“變小”），原因是
阻力和阻力臂不變，彈簧測力計傾斜拉杠桿時，動力臂變小，動力變大
阻力和阻力臂不變，彈簧測力計傾斜拉杠桿時，動力臂變小，動力變大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究杠桿平衡條件的實驗中，如果在杠桿支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計豎直向下拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，此時彈簧測力計讀數(shù)為
2
2
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究杠桿平衡條件實驗中：
實驗
次數(shù)		 動力
F1/N		 動力臂
L1/cm		 阻力
F2/N		 阻力臂
L2/cm
1 10 2 15
2 2 20 4
（1）應(yīng)該先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．
（2）分別在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新恢復(fù)
平衡
平衡
．這時杠桿兩端受到的作用力
等于
等于
各自鉤碼的重（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）根據(jù)實驗得出結(jié)論，杠桿平衡的條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
，并根據(jù)此條件填寫上表中空白的數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年福建省廈門市翔安區(qū)九年級質(zhì)量檢測考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示，在探究杠桿平衡條件的實驗中：

（1）把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在           位置平衡。這一調(diào)節(jié)的目的是便于在杠桿上直接測量　　          。

（2）如圖甲所示，在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛      個相同的鉤碼。

   （3）如圖乙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F           （填“變大”、“不變”或“變小”），原因是                             。

 

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