(5分)小明利用鐵架臺、帶有最小刻度為1cm的杠桿、細(xì)線、若干鉤碼等實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件.
(1)在掛鉤碼前,小明發(fā)現(xiàn)杠桿左端高,右端低(如圖甲),他應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向    調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.

(2)接著小明在杠桿的兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動(dòng)鉤碼的位置,保持杠桿在水平位置平衡.則杠桿兩側(cè)受到的作用力大小    (選填“大于”、“等于”或“小于”)各自鉤碼所受重力大小.設(shè)右側(cè)鉤碼對杠桿施的力為動(dòng)力F1,則動(dòng)力臂l1大小(如圖乙)為     cm.
(3)改變鉤碼數(shù)量與位置,獲取多組測量數(shù)據(jù),填入記錄表中,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是:F1l1=F2l2,據(jù)此,實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)記錄表中第三次實(shí)驗(yàn)中的空格應(yīng)填      
實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)記錄表:
實(shí)驗(yàn)次序
動(dòng)力F1/N
動(dòng)力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
1
2.0
5.0
1.0
10.0
2
2.0
10.0
2.0
10.0
3
2.0
15.0
3.0
 





(4)測量多組數(shù)據(jù)的目的是               (選填“減小實(shí)驗(yàn)誤差”或“避免實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤”).
(1)左; (2)等于;10.0;  (3)10.0;  (4)減小實(shí)驗(yàn)誤差.

試題分析:(1)由圖知,左端較高,所以平衡螺母應(yīng)向左調(diào)節(jié)。
(2)由于杠桿在水平位置平衡,杠桿兩側(cè)受到的作用力大小等于各自鉤碼所受重力大。粍(dòng)力臂大小可以直接從杠桿上讀出為10.0cm。
(3)根據(jù)杠桿平衡條件:F1L1=F2L2,得到。
(4)在實(shí)驗(yàn)中,獲取三組測量數(shù)據(jù),這樣可以減少實(shí)驗(yàn)的偶然性,并減小實(shí)驗(yàn)誤差。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

在做完研究滑動(dòng)摩擦力的大小實(shí)驗(yàn)后,小剛同學(xué)認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力還可能與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),請你利用身邊的物品或?qū)嶒?yàn)器材幫他設(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)研究:滑動(dòng)摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)的速度是否有關(guān);要求:
(1)寫出選用的物品或?qū)嶒?yàn)器材;
(2)簡述實(shí)驗(yàn)步驟;
(3)簡單進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

早晨,小明騎著自行車沿平直的公路駛向?qū)W校,強(qiáng)勁的北風(fēng)迎面吹來,此時(shí)地面對車前輪的摩擦力為f1,對車后輪的摩擦力為f2.則下列說法中正確的是( 。
A.f1與前進(jìn)的方向相反,f1<f2
B.f2與前進(jìn)的方向相反,f1>f2
C.f1與前進(jìn)的方向相同,f1<f2
D.f2與前進(jìn)的方向相同,f1>f2

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

車鎖由于受到雨淋后不好使用,要讓鎖變得好用些,你的方法是:______.吸鋼筆水時(shí),先用手捏筆膽排除里面的空氣,松手后墨水在______作用下進(jìn)入筆膽.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

滑動(dòng)摩擦力的大小與______和接觸面的______有關(guān);汽車車輪的外表面上有凹凸不平的花紋,這是為了______;某同學(xué)用水平推力推停在平直公路上的汽車,沒能推動(dòng),這時(shí)推力______(選填“大于”、“小于”或“等于”)汽車所受的阻力;當(dāng)汽車在水平地面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),汽車所受的重力和______是一對平衡力;快速行駛的汽車剎車后,由于______,還會繼續(xù)前進(jìn)一段距離.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿尺、支架、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干.
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時(shí)向   調(diào).
(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,能不能根據(jù)圖(甲)這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論?    (填“能”或“不能”).理由是                                
(3)如圖(甲)所示,杠桿在水平位置平衡.如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個(gè)相同的鉤碼,則杠桿   (填“左”或“右”)端將下沉.
(4)如圖(乙)所示,用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉.當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),若使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將    (選填:“變大”、“變小”或“不變”),其原因是:    

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計(jì)算題

(5分)如圖,質(zhì)量為60kg的工人用滑輪組提升重物,每個(gè)滑輪的重力均為50N,

(1)用滑輪組讓重力為250N的物體勻速上升2m的過程中,人做的有用功為多少?
(2)若繩子能夠承受的最大拉力為400N,重力提升過程中繩子重和摩擦對應(yīng)的額外功始終占總功的10%,求滑輪組的最大機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)洋洋同學(xué)在探究“凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用”的活動(dòng)中,選用了焦距未知的凸透鏡.

(1)將凸透鏡安裝在光具座上,用平行光作光源,移動(dòng)光屏,在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑,如圖甲所示,則該凸透鏡的焦距為   cm.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上,并調(diào)整蠟燭火焰、凸透鏡及光屏三者的中心,使其大致在   上,為實(shí)驗(yàn)探究做好準(zhǔn)備.
(3)如圖乙所示,將點(diǎn)燃的蠟燭移到標(biāo)尺10cm處,再移動(dòng)光屏,直到在光屏上得到一個(gè)清晰的像為止.生活中    就是利用這一成像原理來工作的.
(4)在圖乙所示情況下,保持光屏和凸透鏡的位置不變,將蠟燭向左移動(dòng)一段距離后,為了在光屏上再次得到清晰的像,應(yīng)在凸透鏡左側(cè)附近安裝一個(gè)焦距適當(dāng)?shù)?u>   .
A.凸透鏡    B.凹透鏡
(5)若保持凸透鏡位置不變,將蠟燭移動(dòng)到標(biāo)尺35cm處,會在光屏上得到一個(gè)倒立   的實(shí)像.
(6)如果用不透明紙板將凸透鏡上半部分遮住,結(jié)果   
A.沒有影響     B.不能成像     C.成一半的像    D.仍能成完整的像,但亮度變暗.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計(jì)算題

某人用如圖所示的滑輪組用100N的拉力F將180N的重物在4s內(nèi)勻速提高5m,若不計(jì)繩重和摩擦.求:

(1)拉力做功的功率;
(2)該滑輪組的機(jī)械效率.

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同步練習(xí)冊答案