【題目】小華在吃水果時(shí)發(fā)現(xiàn)拿起兩個(gè)蘋(píng)果比拿起一個(gè)蘋(píng)果所用的力要大,于是他提出問(wèn)題:物體所受重力的大小跟質(zhì)量有什么關(guān)系?于是他用已標(biāo)有質(zhì)量數(shù)值的鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表:
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
質(zhì)量m/g | 100 | 200 | 300 | 400 | 500 |
重力G/N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
(1)本實(shí)驗(yàn)需要多次測(cè)量,其目的是___________________________;
(2)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在圖中畫(huà)出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖像(在紙上畫(huà)出橫縱坐標(biāo)標(biāo)清數(shù)值,不用打方格);
(_________)
(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:物體所受的重力跟質(zhì)量成正比。你判斷的依據(jù)是_____________________;
(4)小華在探究“物體重力的大小跟物體形狀是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),他們用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示;
被測(cè)物體 | 形狀 | 重力 |
橡皮泥 | 正方形 | 4.8N |
圓形 | 4.2N | |
三角形 | 3.6N |
小華得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)。他的結(jié)論是________(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,理由是:_____________________。
【答案】尋求普遍規(guī)律 物體所受重力與它的質(zhì)量的比值為定值(或質(zhì)量增大幾倍,重力也增大幾倍)(或圖像為過(guò)原點(diǎn)的直線) 錯(cuò)誤 當(dāng)物體的形狀改變時(shí),沒(méi)有控制橡皮泥的質(zhì)量保持不變
【解析】
(1)[1]實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄俊拔矬w所受重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”,則多次實(shí)驗(yàn)是為了得到普遍規(guī)律,即重力大小與質(zhì)量之間的關(guān)系。
(2)[2]將表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn),并用平滑曲線進(jìn)行連接,作圖如下
(3)[3]觀察圖像可知,圖像為過(guò)原點(diǎn)的直線,為正比例函數(shù),且橫軸為質(zhì)量,縱軸為重力,(或物體所受重力與它的質(zhì)量的比值為定值或質(zhì)量增大幾倍,重力也增大幾倍)則可得物體所受的重力跟質(zhì)量成正比。
(4)[4][5]探究“物體重力的大小跟物體形狀是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),由控制變量法可知,應(yīng)保證除形狀不同外,其他條件均相同,但由于小華用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn),改變了橡皮泥的質(zhì)量,則會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中,符合安全用電原則的做法是
A. 電線上晾衣服
B. 電路中的燈泡和開(kāi)關(guān)
C. 濕手觸摸電器
D. 大功率的用電器同時(shí)使用
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明利用如圖所示的裝置來(lái)探究“杠桿的平衡條件”。
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將杠桿調(diào)節(jié)到水平位置平衡,這樣做是為了消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響和便于_________;
(2)杠桿平衡后,在A點(diǎn)掛3個(gè)相同的鉤碼,再在B點(diǎn)掛___個(gè)相同的鉤碼,就可使杠桿重新在水平位置平衡;
(3)在(2)杠桿平衡的基礎(chǔ)上,將A、B兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O的方向各移動(dòng)一小格,則杠桿的__________(選填“左”或“右”)端將下沉;
(4)若用彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上拉動(dòng)改為逐漸傾斜時(shí),為使杠桿仍在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將_________(選填“變大”“變小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,小球在繩子拉力作用下恰好浸沒(méi)在水中,此時(shí)小球所受的浮力_____小球的重力(選填“大于”、“小于”或“等于”),剪斷繩子后,小球上升過(guò)程中所受的浮力_____(選填“變大”、“變小”或“不變”,下同),水對(duì)燒杯底部的壓強(qiáng)_____。
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【題目】如圖所示電路中,電源電壓不變,當(dāng)電鍵S由斷開(kāi)到閉合時(shí),電壓表V的示數(shù)將____。S閉合后,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí),電壓表V的示數(shù)與電流表A1示數(shù)的比值將____,電壓表V與電流表A示數(shù)的乘積將____。(均填變小/不變/變大)
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【題目】小陳是一名貨車(chē)司機(jī),他駕駛的卡車(chē)自重為8.5×104N,車(chē)上載有40袋水泥,每袋水泥質(zhì)量為50kg,當(dāng)他駕駛卡車(chē)經(jīng)過(guò)一座橋,剛要上橋,他看到立在橋頭的限重標(biāo)志牌(如圖所示),便立即停車(chē)進(jìn)行計(jì)算,問(wèn):
(1)車(chē)和水泥的總重力。
(2)小陳的卡車(chē)能否安全通過(guò)這座橋?如果不能,至少需要卸掉多少袋水泥?(g取10N/kg)
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【題目】在圖所示的電路中,當(dāng)S1閉合,S2、S3斷開(kāi)時(shí),電壓表的示數(shù)為6V,當(dāng)S1、S3斷開(kāi),S2閉合時(shí),電壓表的示數(shù)為3V.求:(要有必要的文字描述)
(1)電源電壓是多少?
(2)當(dāng)S1、S3閉合,S2斷開(kāi)時(shí),分析L1、L2的發(fā)光情況以及電壓表的示數(shù)為多少?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】“大膽猜想與小心求證”是科學(xué)研究的基本要求。甲乙兩同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):在靜止的小磁針上方平行地放一根直導(dǎo)線,閉合開(kāi)關(guān),原來(lái)靜止的小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了。對(duì)于小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,兩同學(xué)有著不同的假設(shè):
甲:是因?yàn)閷?dǎo)線通電發(fā)熱,造成導(dǎo)線周?chē)諝鉁囟壬撸諝獾膶?duì)流運(yùn)動(dòng)使磁針偏轉(zhuǎn)
乙:是因?yàn)殡娏髦車(chē)a(chǎn)生磁場(chǎng),磁場(chǎng)對(duì)磁針產(chǎn)生了力的作用
(1)沒(méi)通電時(shí),靜止的小磁針的N極指向_____。(填“南方”或“北方”)
(2)兩同學(xué)討論后,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證哪一個(gè)觀點(diǎn)是正確的:他們調(diào)換電池的正負(fù)極,改變電流的方向,閉合開(kāi)關(guān),如果甲同學(xué)的假設(shè)是正確的,預(yù)計(jì)應(yīng)該看到的現(xiàn)象是_____。
(3)老師在其它實(shí)驗(yàn)條件不變的情況下,把小磁針從直導(dǎo)線下方移到了直導(dǎo)線上方,閉合開(kāi)關(guān)后,小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向?qū)?/span>_____(選填“不改變”或“改變”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是小新同學(xué)驗(yàn)證阿基米德原理的一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖:
(1)如果是你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),為了減小誤差,則圖中的操作步驟順序?yàn)?/span>______;
(2)下面是小新同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)的表格及填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 物重G/N | 物體浸沒(méi)水中測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N | 桶與排出水總重G1/N | 空桶重G0/N | 浮力F浮/N | 排開(kāi)水重G排/N |
1 | 1.2 | 0.7 | 1.1 | 0.6 | 0.5 | 0.5 |
2 | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 0.6 | 0.5 | 0.4 |
3 | 2.4 | 1.7 | 0.6 | 0.7 | 0.7 |
①第三行空格處的數(shù)據(jù)是______N;
②小新同學(xué)在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí),發(fā)現(xiàn)第二次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與其他兩次反映的規(guī)律不相符,為了得到結(jié)論,他將第二次實(shí)驗(yàn)中G1的數(shù)據(jù)改為1.1N,G排的數(shù)據(jù)改為0.5N。請(qǐng)你對(duì)他的做法進(jìn)行評(píng)估:______;如果是你,對(duì)這種情況采用的做法是:______;
(3)分析表格中的數(shù)據(jù),可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。
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