3.小欣和小田在老師的引導(dǎo)下,對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,他們?cè)诶蠋煹膸椭聦⒉孪霘w納如下:
猜想l:浮力的大小可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān);
猜想2:浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想3:浮力的大小可能與液體的密度有關(guān);
(1)小田為了驗(yàn)證猜想2,選用了同種物質(zhì)組成的,質(zhì)量不同的三個(gè)圓柱形物體A、B、C,測(cè)出了它們的重分別為4N、6N和8N,然后進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).由實(shí)驗(yàn)可知,當(dāng)物體A全部浸在水中時(shí),受到的浮力是1N.比較圖中序號(hào)為a、b、c的三次實(shí)驗(yàn),小田得出的結(jié)論是:浮力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān),經(jīng)過(guò)交流小欣認(rèn)為小田得出的結(jié)論是不可靠的,主要原因是沒(méi)有控制物體的體積相同;
(2)比較圖中序號(hào)為a、b、c的三次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是浮力的大小與液體的密度有關(guān);
(3)在步驟a的基礎(chǔ)上,若逐漸向燒杯內(nèi)加水(水未溢出),則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變,三燒杯底部受到水的壓強(qiáng)增大(選填“增大”、“減小”或“不變”).
(4)小欣根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)算出的濃鹽水的密度是1.2×103kg/m3

分析 (1)根據(jù)控制變量法分析:控制A、B、C體積相同,排開(kāi)液體體積、液體的密度相同,質(zhì)量不同;
(2)由圖中序號(hào)為a、b、c的三次實(shí)驗(yàn)可知,排開(kāi)液體的密度相同,排開(kāi)液體的體積越大受到的浮力越大;
(3)物體受到的浮力與液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān),完全浸沒(méi)后加水,排開(kāi)液體體積不變,增大了深度,由液體壓強(qiáng)公式p=ρgh分析;
(4)有重力可求質(zhì)量,由浮力利用阿基米德原理可求排開(kāi)水的體積即物體的體積,再由稱重法得鹽水中的浮力即可求出鹽水密度.

解答 解:(1)①序號(hào)為a、b、c的三次實(shí)驗(yàn)中,物體的體積和浸沒(méi)的液體都相同,不同因素是物體的質(zhì)量;由圖可知測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為:3N、4.5N、6N,而三個(gè)圓柱形物體A、B、C的重分別為4N、6N和8N,根據(jù)稱重法,則A所受浮力分別為1N、B受到浮力為1.5N,C受到的浮力為2N,結(jié)論是:浮力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān);這個(gè)結(jié)論錯(cuò)誤,是因?yàn)闆](méi)有控制物體的體積相同;
(2)中序號(hào)為a、b、c的三次實(shí)驗(yàn)可以可知,物體浸在同種液體中,排開(kāi)液體的體積不同,同種物質(zhì)質(zhì)量越大,體積越大,由稱重法(1)得,A所受浮力分別為1N、B受到浮力為1.5N,C受到的浮力為2N,故由a、b、c的三次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是浮力的大小與液體的密度有關(guān);
(3)由阿基米德原理可知,物體受到的浮力與液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān),與其它因素?zé)o關(guān),若逐漸向燒杯內(nèi)加水(水未溢出),排開(kāi)液體體積、液體密度不變,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也不變,隨著液體深度的變大,燒杯底部受到水的壓強(qiáng)由p=ρgh可知,三燒杯底部受到水的壓強(qiáng)增大;
(4)物體A的重力,G=4N,受到的浮力F=G-F=4N-3N=1N=ρgV
物體A的體積,VA=V
物體A,在鹽水中受到的浮力,F(xiàn)′=G-F′=4N-2.8N=1.2N=ρ鹽水gV②;
由$\frac{①}{②}$得:
$\frac{1N}{1.2N}$=$\frac{{ρ}_{水}g{V}_{排}}{{ρ}_{鹽水}g{V}_{排}}$,
解得:
ρ鹽水=1.2ρ=1.2×103kg/m3
故答案為:(1)1;沒(méi)有控制物體的體積相同;(2)浮力的大小與液體的密度有關(guān);(3)不變;增大;(4)1.2×103

點(diǎn)評(píng) 本題主要課程浮力的大小與那些因素有關(guān),利用稱重法和控制變量法,同時(shí)還考查了液體壓強(qiáng)及求液體的密度,是一道綜合題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.花亭湖湖水“水清可鑒”是由于光可以在水面發(fā)生鏡面 反射,能形成物體的虛像(選填“實(shí)像”或“虛像”).春日的公園,鳥語(yǔ)花香、綠柳成蔭,從物理學(xué)的角度分析,“鳥語(yǔ)”是通過(guò)空氣傳播到人的耳中的;“柳蔭”是由于光的直線傳播形成的.一束光線與水面成30度角照射到水面,則反射角是60度.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖所示的裝置,物塊M放在粗糙程度相同的水平桌面上,左右兩端用細(xì)線通過(guò)滑輪連接著兩個(gè)相同的吊盤.小聰用它做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):當(dāng)在左盤中放100g的砝碼、右盤中放200g的砝碼時(shí),物塊M可以向右做勻速直線運(yùn)動(dòng).如果盤中的原有砝碼都不變,使物塊M最終可以向左勻速直線運(yùn)動(dòng)的方案是(滑輪的摩擦不計(jì))(  )
A.在左盤中再加100 g砝碼
B.在左盤中再加200 g砝碼
C.在左盤中再加100 g砝碼,在右盤中再加100 g砝碼
D.在左盤中再加200 g砝碼,在右盤中再加100 g砝碼

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.同學(xué)在測(cè)滑輪組機(jī)械效率時(shí),擺放在實(shí)驗(yàn)桌上的器材有:輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)(量程為0-2N)、鐵架臺(tái)、鉤碼三個(gè)(每個(gè)重1N)、滑輪兩個(gè)(每個(gè)重0.8N).細(xì)線.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),某小組按照?qǐng)D甲所示組裝好滑輪組,彈簧測(cè)力計(jì)鉤住繩子自由端勻速豎直向下拉動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn),拉力大小超出了彈簧測(cè)力計(jì)的量程,無(wú)法讀數(shù).但該組同學(xué)想,繩子自由端的拉力應(yīng)該為1.9N,不應(yīng)該超出彈簧測(cè)力計(jì)的量程.
你認(rèn)為該組同學(xué)的分析對(duì)嗎?不對(duì)(選填“對(duì)”、“不對(duì)”),造成這一現(xiàn)象的主要原因是滑輪與繩子之間有摩擦.
(2)為了能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率,該組同學(xué)明白了原因后,改變了滑輪組繩子的繞法,順利測(cè)出了滑輪組的機(jī)械效率.請(qǐng)你用筆畫線代替細(xì)線在圖乙中畫出改變后的滑輪組繩子的繞法.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,在全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,哪些因素會(huì)影響滑輪組的機(jī)械效率呢?經(jīng)過(guò)大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來(lái)有如下幾種:
猜想1:可能與勻速提升的速度大小有關(guān);
猜想2:可能與被提升的鉤碼重有關(guān);
猜想3:可能與鉤碼被提升的高度有關(guān).
小明和小強(qiáng)分別根據(jù)各自的猜想再次進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)記錄如下表.
小明的實(shí)驗(yàn)記錄:
鉤碼重G/N彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F/N機(jī)械效率η
較小速度提升31.567%
較大速度提升31.567%
小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)記錄:
鉤碼重G/N彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F/N機(jī)械效率η

相同提升速度
31.567%
21.161%
根據(jù)他倆的實(shí)驗(yàn)記錄可得出:
小明的探究結(jié)論是:滑輪組的機(jī)械效率與提升速度關(guān).
小強(qiáng)的探究結(jié)論是:滑輪組的機(jī)械效率與提升物重有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.火車速度為120km/h,下列速度最接近火車運(yùn)行速度的是(  )
A.4km/minB.35m/sC.72km/hD.340m/s

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖所示,在“探究物體動(dòng)能的大小跟那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小明的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
Ⅰ.讓同一銅球從斜面上不同高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離.
Ⅱ.讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離.
(1)該實(shí)驗(yàn)中斜面的作用是為了控制鋼球速度的大小,木塊的作用是為了比較鋼球動(dòng)能的大。
(2)步驟Ⅰ是為了研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系;步驟Ⅱ是為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系.
(3)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)速度越大,它的動(dòng)能越大;運(yùn)動(dòng)速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動(dòng)能越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.把重為10N的物體緩慢放入裝滿水的溢水杯中,當(dāng)物體靜止后,測(cè)得溢出的水重為8N,則此時(shí)物體所處的狀態(tài)及受到的浮力大小為( 。
A.沉底  F=8NB.懸浮  F=10NC.漂浮  F=8ND.沉底  F=10N

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.水桶自重20牛,在提水時(shí),桶中的水重50牛,則當(dāng)整個(gè)桶還浸沒(méi)在水中時(shí),人所需要的拉力( 。
A.大于70牛B.等于70牛C.等于20牛D.小于20牛

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的兩段文字,按要求回答后面的問(wèn)題.
隨著我國(guó)科技的發(fā)展,推力巨大的“長(zhǎng)征”系列火箭已能克服地球引力的作用,將“風(fēng)云”氣象衛(wèi)星、“海洋一號(hào)”衛(wèi)星和“神舟”系列載人實(shí)驗(yàn)飛船送入太空.2003年10月15日,我國(guó)航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”宇宙飛船遨游太空14圈后,于10月16日成功地返回地面.美國(guó)航天員曾涉足月球,由于他們已經(jīng)遠(yuǎn)離地球,地球?qū)λ鼈兊囊ψ饔靡褱p弱到可以忽略①,而這時(shí)月球的引力則起主要作用.其實(shí),宇宙間任何兩個(gè)物體之間都存在著引力作用②.通常的兩個(gè)較輕物體之間的引力十分微小,我們不易察覺(jué)到,但宇宙天體間(如太陽(yáng)和地球)的引力就非常大③.
(1)在飛船進(jìn)入太空的過(guò)程中,宇航員楊利偉的質(zhì)量將C
A、先減小再增大B、先增大后減小  C、始終不變   D、逐漸減小
(2)在太空中能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是A
A、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉力  B、用天平測(cè)質(zhì)量   C、測(cè)聲速
(3)在月球上能做到的是C
A.觀察到星星“眨眼睛”B.舉行露天音樂(lè)會(huì)    C.進(jìn)行無(wú)線電交流  D.輕輕一跳就離開(kāi)月球
(4)第②句其實(shí)是牛頓所創(chuàng)立的萬(wàn)有引力理論,由第①句,我們可以知道萬(wàn)有引力跟距離有關(guān),再由第③句我們可以猜想出萬(wàn)有引力還跟質(zhì)量有關(guān).
(5)“神舟五號(hào)”飛船的成功巡天,是中國(guó)航天事業(yè)的重大成就.制造飛船返回艙的材料是一種復(fù)合材料,利用你學(xué)過(guò)的知識(shí),猜猜看,該復(fù)合材料應(yīng)該具備哪些物理屬性?(寫出一種)
屬性:密度小,硬度大.

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同步練習(xí)冊(cè)答案