14．質(zhì)量是2kg、初溫度為90℃的熱水，溫度降低到40℃，水放出多少熱量是多少？[已知水的比熱容c水=4.2×103J/（kg•℃）]．

分析 已知水的質(zhì)量2kg，初溫90℃，末溫40℃，根據(jù)Q放=cm（t0-t）可求出水放出的熱量．

解答 解：水放出的熱量是：
Q放=cm△t
=cm（t0-t）
=4.2×103J/（kg•℃）×2kg×（90℃-40℃）
=4.2×105J．
答：水放出的熱量是4.2×105J．

點評 本題考查了學生對放熱公式Q放=cm△t的掌握和運用，注意溫度降低了（△t）與降低到（末溫）的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)凸透鏡和凹透鏡對光線的作用，使一束平行光柱通過這兩個透鏡后變成一束較細平行光柱，請畫出光路圖，并說明兩透鏡應怎樣放置？對兩透鏡的焦距有什么要求？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．單位轉(zhuǎn)換
70μm=7×10-3cm=7×10-5m； 
15min=0.25h=900s．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖所示電路．電源電壓不變，L1標有“4V  2W”，L2標有“8V  4W”．當開關(guān)S接a時．L1恰好正常發(fā)光，當開關(guān)S接b時．L2兩端電壓為6.4V．（忽略溫度變化對電阻的影響）求：
（1）R=？
（2）開關(guān)S接b時L2實際功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在實驗室，小慧同學發(fā)現(xiàn)一個電流表有兩個量程，大量程是0～9A，小量程模糊不清．為了測量小量程是多少，她先用大量程接入電路，指針位置如圖（a）所示，然后再改用小量程接入同一電路，指針指示如圖（b）所示，則電流表的小量程為（　�。�
A．0～0.6 AB．0～1 AC．0～6 AD．0～3 A

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．用電器與控制它的電鍵是串聯(lián)的（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），它工作時將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，其所消耗的電能是遠方的發(fā)電站通過高壓輸電線輸送至用電區(qū)的（選填“高壓”或“低壓”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在測定標有“3.8V”小燈泡（阻值約為10Ω）額定功率的實驗中，所給的器材如下：
學生電源（有3V、6V、9V三檔）、電阻R1=5Ω、兩塊電流表（0-0.6A-3A）、兩只滑動變阻器（A、“5Ω2A”，B、“10Ω1A”）．請完成下列實驗：
（1）請根據(jù)圖甲中的電路，將圖乙中實物電路補充完整．

（2）在這個實驗中，你將選用學生電源的6V檔，選擇A（選填“A”、“B”）滑動變阻器．
（3）閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片要置于A端（選填“A”、“B”）．調(diào)節(jié)變阻器，燈泡正常發(fā)光時的電流表A1的示數(shù)如圖丙，則小燈泡的額定功率是1.52W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．某科技興趣小組為了探究光從空氣斜射入介質(zhì)時折射角的大小與什么因素有關(guān)，他們將光從空氣分別斜射入水和玻璃，測得數(shù)據(jù)如表：
空氣中的入射角i0°30°45°60°
水中的折射角r0°22°32°40°
玻璃中的折射角β0°17°24°30°
（1）張華同學根據(jù)表中數(shù)據(jù)進行歸納，發(fā)現(xiàn)在入射角相同的情況下，光在水中的折射角比光在玻璃中的大，說明折射角的大小與介質(zhì)有關(guān)．
（2）陳林同學提出：如果讓光從玻璃斜射入空氣，會是怎樣的呢？于是，他讓一束光按圖1所示射向半圓型玻璃磚，并不斷改變?nèi)肷浣堑拇笮�，記錄的�?shù)據(jù)如表：
入射角i0°30°35°39°40°41°45°50°
折射角r0°51°63°79°90°無折射光無折射光無折射光
他把記錄的數(shù)據(jù)和張華進行了交流，最后去請教老師，老師告訴他們這種現(xiàn)象叫全反射，折射角變成了900的入射角，叫臨界角．光發(fā)生全反射的必要條件之一就是入射角≥臨界角（填“≤”“≥”或“=”），根據(jù)這種現(xiàn)象，人類制造出了傳輸光信號的介質(zhì)，這種介質(zhì)叫做光纖（光導纖維）．
（3）李涵同學聯(lián)想到應用光的折射而成像的凸透鏡，在做“凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，他發(fā)現(xiàn)像距v和物距u是一一對應的．在圖2所示的四條圖線中，能正確反映凸透鏡成像規(guī)律的應該是D
A．圖線A    B．圖線B       C．圖線C    D．圖線D

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．請根據(jù)所學的力學知識將圖中的現(xiàn)象分成兩類，并寫明分類的理由．一類為ade（選填寫字母），理由為力能改變物體的運動狀態(tài)．另一類為bc（選填寫字母），理由為力能使物體產(chǎn)生形變．

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