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【題目】螺線管實際上就是由多個單匝圓形圈組成，通電螺線管的磁場可以看成由每一個單匝圓形通電線圈的磁場組合而成，因此用右手螺旋定則也可以判斷單匝圓形通電線圈的磁極．地球周圍存在的磁場，有學者認為，地磁場是由于地球帶電自轉形成圓形電流引起的，地球自轉的方向自西向東，則形成圓形電流方向與地球自轉方向_____（選填“相同”或“相反”），物理學規(guī)定正電荷定向移動方向為電流方向，那么地球帶_____（選填“正”或“負”）電．

【答案】相反 負

【解析】

[1]由于地磁北極在地理南極附近，根據安培定則，大拇指指向地磁N極，四指的方向為電流的方向，所以形成的圓形電流自東向西，與地球自轉的方向相反；

[2]由于地球自西向東自轉，所以地球自轉時所帶電荷的運動方向是自西向東，而圓形電流的方向自東向西，則圓形電流方向是正電荷的移動方向，物理學規(guī)定正電荷定向移動方向為電流方向，所以地球帶負電．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明為自家的花卉大棚設計了一套智能電路管理系統，整個電路的通斷可以通過手動控制開關S1或手機遠程控制開關S2實現．當大棚內光線較暗時，光控開關S3自動閉合，接通燈泡；當需要給大棚通風時，閉合開關S4，啟動風機．燈泡和風機均可獨立工作，以下簡化電路圖符合要求的是

A.B..

C..D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用如圖所示的電路來探究串聯電路中的電壓規(guī)律，并按正確的實驗操作過程進行實驗，得到的實驗數據如下表:

次數

電壓U1/V

電壓U2/V

總電壓U/V

1

1.5

4.5

2

2.0

4.0

3

2.4

1.2

3.6

表中第1次實驗的U2=_______V；表中第 2次實驗的U1=______V；在串聯電路中，總電壓_____．由表中數據發(fā)現串聯電路中各部分電壓之和逐漸變_____．在實驗操作過程中，滑動變阻器滑片P是向__________方向移動的（選填“左”或“右"）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示電路，電源電壓保持不變.閉合開關S，當滑動變阻器的滑片P從右端滑到左端的過程中，R1的R2的I-U關系圖象如圖乙所示．則下列判斷正確的是( )

A.圖線B是電阻R1的I-U關系圖象

B.電源電壓為18V

C.R1的阻值是20Ω

D.滑動變阻器R2的最大阻值為20Ω

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】電梯為居民出入帶來很大的便利，出于安全考慮，電梯都設置超載自動報警系統，其工作原理如圖甲所示.已知控制電路的電源電壓U=9V，保護電阻R1=200歐，壓敏電阻R2的阻值隨壓力F大小變化如圖乙所示，電梯底架自重和電磁鐵線圈的阻值都忽略不計.

（1）若電梯在20秒內將一位重600牛的乘客勻速提升l5米，求電梯對乘客做功的功率.

（2）當電磁鐵線圈電流達到20毫安時:銜鐵剛好被吸住.若該電梯廂內站立總質量為1000千克的乘客時，試通過計算說明電梯是否超載(g=10N/kg).

（3）若R1換成50Ω，電梯廂內站立總重力為多少正好超載．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現有一標有“2.5V”字樣的小燈泡，小亮設計實驗測量其不同電壓下的電功率．

（1）正確連接電路，閉合開關，發(fā)現小燈泡不亮，電壓表有示數，電流表指針幾乎不動，產生這種現象的原因是_____．

（2）排除故障，繼續(xù)實驗，如圖甲所示是某次實驗電流表的示數為_____A．最后根據實驗數據畫出I﹣U圖象，如圖乙所示，根據圖象求出小燈泡正常發(fā)光時的功率為_____W．

（3）通過分析I﹣U圖象，發(fā)現小燈泡的電阻隨電壓升高逐漸變大，其原因是_____．

（4）利用所給器材，該實驗裝置_____（選填“能”或“不能”）用來驗證歐姆定律中電流與電壓的關系．

（5）完成上述實驗后，小亮又重新設計了電路，如圖丙所示，測量另一個小燈泡的額定功率，這個小燈泡正常工作的電流為I1．請完成實驗步驟（已知電源電壓為U）．

①只閉合開關S1，移動滑動變阻器R2的滑片，使電流表示數為_____；

②只閉合開關S2，保持滑動變阻器R2的滑片位置不變，_____使電流表示數為I1；再將滑動變阻器R2的滑片調到最左端，讀出電流表的示數為I2；

③則小燈泡的額定功率表達式為P額＝_____．

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【題目】如圖所示甲、乙兩裝置所用滑輪質量均相等，用它們分別將所掛重物豎直向上勻速提升相同高度．已知G1＝G2，繩子自由端移動速度v1＝v2．所用豎直向上的拉力分別為F1和F2，拉力做功的功率分別為P1和P2，兩裝置的機械效率分別為η1和η2（不計繩重和輪軸摩擦）．則下列選項正確的是

A. F1＞F2 η1＝η2 P1＞P2

B. F1＞F2 η1＝η2 P1＝P2

C. F1＜F2 η1＜η2 P1＜P2

D. F1＜F2 η1＝η2 P1＞P2

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【題目】在做“研究電流與電壓、電阻的關系”的實驗時，張文同學設計如圖所示電路，R為定電阻，R1為滑動變阻器，部分實驗記錄數如下表，其中U=6V．

(1)閉合開關前，滑動變阻器應處于最大阻值處，目的是 。

（2）連接電路后，閉合開關S，發(fā)現如果電流表指針向左偏轉，說明電流表的 ；如果電流表指針向右偏轉超過刻度盤，應換用較 量程。

（3）根據表中的數據，可得結論 .

（4）在研究電流與電阻的關系時，先用5Ω定值電阻進行實驗，再換用10Ω的定值電阻時，張文同學未改變滑動變阻器的滑片P的位置，則合上開關后，電壓表的讀數將 6V（填“＜、＞或=”），此時應將P向 移動，使電壓表讀數為6V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究決定電阻大小的因素時，研究小組甲、乙、丙三位同學作出如下猜想：

甲：導體的電阻與導體的長度有關．

乙：導體的電阻與導體的材料有關．

丙：導體的電阻與導體的橫截面積有關．

實驗時，各種電阻絲參數如下表，電路如圖所示．

編號

材料

長度/m

橫截面積/mm2

a

鎳鉻合金絲

1.0

0.2

b

鎳鉻合金絲

1.0

0.1

c

鎳鉻合金絲

0.5

0.1

d

錳銅合金絲

0.5

0.1

請回答以下問題：

（1）實驗中應通過比較_____的大小來比較電阻絲電阻的大小，達到驗證猜想的目的．

（2）若要驗證甲同學的猜想，則應該選用_____兩根電阻絲（填編號）進行對比實驗．

（3）選用a、b兩根電阻絲進行對比實驗，是為了驗證_____同學的猜想．

（4）本次實驗探究所用的方法為_____．

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