【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室常用電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖．多匝金屬線圈懸置在磁體的兩極間，線圈與一根指針相連．當(dāng)線圈中有電流通過時(shí)，它受力轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)指針偏轉(zhuǎn)，便可顯示出電流的大小．下列與此工作原理相同的電器設(shè)備是（ ）
A.電烙鐵
B.電鈴
C.發(fā)電機(jī)
D.電動(dòng)機(jī)

【答案】D
【解析】解：通過電流表的內(nèi)部構(gòu)造顯示電流表的制成原理：通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)，并且電流越大，線圈受到的力越大，其轉(zhuǎn)動(dòng)的幅度越大．因此可以利用電流表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)幅度來體現(xiàn)電路中電流的大小． A、電烙鐵是利用電流的熱效應(yīng)制成的，與電流表的工作原理無關(guān)．故A錯(cuò)誤．
B、電鈴是利用電流的磁效應(yīng)制成的，與電流表的制成原理無關(guān)．故B錯(cuò)誤．
C、發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，與電流表的制成原理無關(guān)．故C錯(cuò)誤．
D、電動(dòng)機(jī)是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的理論制成的．故D正確．
故選D．
首先利用圖示的裝置分析出其制成原理，然后再逐個(gè)分析選擇項(xiàng)中的各電學(xué)元件的制成原理，分別與前面分析的結(jié)論對(duì)應(yīng)即可得到答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的活動(dòng)中，小明選擇的固體是冰塊，采用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置．小華選擇的固體是海波，采用如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）下表是他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)．由表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，冰和海波在熔化時(shí)有著共同的特點(diǎn)，即：；在第6min時(shí)，海波的狀態(tài)是 ．
（2）甲乙兩種裝置（填甲或乙）更好，請(qǐng)說明理由： ．

時(shí)間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

冰的溫度/℃

﹣5

﹣4

﹣3

﹣2

﹣1

0

0

1

2

3

4

海波的溫度/℃

25

33

41

46

48

48

48

48

51

57

63

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明騎車在某段平直的水平路面上由靜止開始運(yùn)動(dòng)，共用時(shí)12s.小明重450N，自行車重250N，輪子與地面的總接觸面積是2×10-3m2.題1圖是速度V隨時(shí)間t變化的關(guān)系圖像，小明在t=7s時(shí)剛好到達(dá)這段路程的中點(diǎn).題2圖是動(dòng)力F隨時(shí)間t變化的關(guān)系圖像.

（1）請(qǐng)問小明騎自行車在水平地面行駛時(shí)，對(duì)地面的壓強(qiáng)為多大？

（2）在7~12 s內(nèi)，自行車所受的摩擦阻力是多少？自行車克服摩擦阻力做了多少功？此時(shí)功率是多少？

（3）自行車在0~7 s內(nèi)的平均速度是多少？（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】艙外航天服實(shí)際上是最小的載人航天器，是航天員走出航天器到艙外作業(yè)時(shí)必須穿戴的防護(hù)裝備如圖所示．艙外航天服質(zhì)量?jī)H約110kg，除了具有艙內(nèi)航天服所有的功能外，還增加了防輻射、隔熱、防微隕石、防紫外線等功能．艙外航天服主要由外套、氣密限制層、液冷通風(fēng)服、頭盔、手套、靴子和背包裝置等組成，是一種多層次、多功能的個(gè)人防護(hù)裝備．氣密限制層是艙外航天服最重要的部分，它的作用是保持服裝氣密，限制服裝膨脹，使各大關(guān)節(jié)具有一定的活動(dòng)度．液冷通風(fēng)服穿在氣密限制層內(nèi)，在服裝的軀干和四肢部位有網(wǎng)狀分布的塑料細(xì)管，液體流過時(shí)可將熱量帶走．

(1)艙外航天服的質(zhì)量相當(dāng)于　________　個(gè)正常中學(xué)生的體重．

A.1 B.2 C.3 D.4

(2)宇航員在艙外工作時(shí)，航天服內(nèi)的溫度較________（選填“高”或“低”），需要________（選填“升高”或“降低”）溫度，使宇航員保持正常的體溫．

(3)艙外航天服氣密限制層材料的特點(diǎn)是　________．

A．密度小、抗壓強(qiáng)度高、伸長(zhǎng)率小 B．密度大、抗壓強(qiáng)度高、伸長(zhǎng)率大

C．密度小、抗壓強(qiáng)度低、伸長(zhǎng)率大 D．密度大、抗壓強(qiáng)度低、伸長(zhǎng)率�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為“神舟”飛船與“天宮一號(hào)”實(shí)施自動(dòng)交會(huì)對(duì)接時(shí)的模擬圖，成功對(duì)接后，飛船內(nèi)的航天員看到“天宮一號(hào)”紋絲不動(dòng)，地球在緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，則航天員選擇的參照物是：（ ）
A.“天宮一號(hào)”
B.“神舟”飛船
C.太陽
D.地球

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和小濤在做如圖甲所示的“觀察小球擺動(dòng)時(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化”的實(shí)驗(yàn)．

(1)甲圖中，小球從A點(diǎn)由靜止開始擺動(dòng)到B點(diǎn)的過程中，動(dòng)能將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）；小球從A點(diǎn)由靜止開始擺動(dòng)到C點(diǎn)的過程中，勢(shì)能的變化情況是 ．

(2)小濤發(fā)現(xiàn)小球每擺一個(gè)來回的時(shí)間似乎都相同，于是他便產(chǎn)生了猜想，他認(rèn)為小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間t可能與小球質(zhì)量m、繩子長(zhǎng)度l、小球移開的距離s等因素有關(guān)，

為了驗(yàn)證自己的猜想，他在豎直的木板上畫出方格，用瓶子代替小球，并在瓶?jī)?nèi)裝大米以改變質(zhì)量（如圖乙所示），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得到了下表中的數(shù)據(jù)：

①為了研究t與繩子長(zhǎng)度l的關(guān)系，應(yīng)選擇序號(hào)為 的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，

②通過分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論：t與 有關(guān)（填寫符號(hào)）．

③小濤在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，瓶子每擺動(dòng)一次所用的時(shí)間其實(shí)很難測(cè)準(zhǔn)，請(qǐng)你幫他想一個(gè)更準(zhǔn)確的測(cè)量方法，具體是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖象是數(shù)據(jù)處理的重要方法．如圖：

（1）此圖象為________（填A或B）

A．路程﹣時(shí)間圖象

B．速度﹣時(shí)間圖象

（2）甲物體做的是________運(yùn)動(dòng)，乙做的是________運(yùn)動(dòng)（填勻速、加速或減速）；甲物體在3s內(nèi)通過的路程為　________　m．

（3）聰明的小燕發(fā)現(xiàn)：一段時(shí)間內(nèi)，物體通過的路程剛好等于這段時(shí)間的圖象與坐標(biāo)軸圍成圖形的面積（如圖陰影部分），這一猜想在老師那里得到了證實(shí)．根據(jù)這一規(guī)律，請(qǐng)你計(jì)算乙在4s內(nèi)的平均速度為　________m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)電子身高測(cè)量?jī)x．下列四個(gè)電路中，R是定值電阻，R'是滑動(dòng)變阻器，電源電壓不變，滑片會(huì)隨身高上下平移．能夠?qū)崿F(xiàn)身高越高，電壓表示數(shù)越大的電路是
理由 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖甲用手按壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜，U型管內(nèi)液面出現(xiàn)高度差；將橡皮膜放入酒精中，U型管內(nèi)液面也出現(xiàn)高度差，這說明；
（2）若在使用壓強(qiáng)計(jì)前發(fā)現(xiàn)U型管中有高度差，通過方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié) ①?gòu)腢型管內(nèi)向外倒出適量水；②拆除軟管重新安裝；③向U型管內(nèi)加適量水；
（3）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的有關(guān)；比較丙、丁實(shí)驗(yàn)可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的有關(guān)．以上兩次探究過程中，采取的探究方法是法．

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