如圖所示，將同一根磁棒靜置于甲、乙、丙三位置10秒后，比較三處的感應(yīng)電流，下列敘述何者正確（ ）

A．在甲位置感應(yīng)電流最大
B．在乙位置感應(yīng)電流最大
C．在丙位置感應(yīng)電流最大
D．在三個(gè)位置都沒(méi)有感應(yīng)電流
【答案】分析：分析將磁棒分別置于甲乙丙三個(gè)位置靜止的狀態(tài)與感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，即可得到此題的答案．
解答：解：得到感應(yīng)電流需要同時(shí)滿足兩個(gè)條件：①電路是閉合的；②導(dǎo)體要做切割磁感線運(yùn)動(dòng)．在此題中磁棒放在甲乙丙三個(gè)位置都是靜止，所以都不滿足切割磁感線這個(gè)條件，故都不產(chǎn)生感應(yīng)電流．
綜上分析，故選D．
點(diǎn)評(píng)：抓住感應(yīng)電流產(chǎn)生的兩個(gè)條件必須同時(shí)具備是解決此題的關(guān)鍵．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?臺(tái)灣）如圖所示，將同一根磁棒靜置于甲、乙、丙三位置10秒后，比較三處的感應(yīng)電流，下列敘述何者正確（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題．
學(xué)習(xí)聲音之后，小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：二胡、琵琶等弦樂(lè)器為什么能演奏出不同音調(diào)？在認(rèn)真觀察弦樂(lè)器之后，他們提出了這樣幾種猜想：①弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短有關(guān)；②弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān)；③弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān)．
為了研究猜想①是否正確，小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上，另一端繞過(guò)桌邊的小滑輪，掛上幾個(gè)砝碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A、B間的距離越長(zhǎng)，音調(diào)越低．

小李他們通過(guò)分析歸納，總結(jié)得出弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦長(zhǎng)短之間的關(guān)系，
（1）小李通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：同一根弦，松緊相同時(shí)，弦越長(zhǎng)音調(diào)越
低
低
．
（2）小李實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B之間的距離．所運(yùn)用的一種研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）小提琴演員演奏時(shí)，手指要在弦上不停地移動(dòng)，這樣做可以改變
音調(diào)
音調(diào)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

學(xué)習(xí)聲音之后，小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：二胡、琵琶等弦樂(lè)器為什么能演奏出不同音調(diào)？在認(rèn)真觀察孩樂(lè)器之后，他們提出了這樣幾種猜想：
①弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短有關(guān)；
②樂(lè)器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān)；
③弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān)．為了研究猜想①是否正確？小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上，另一端繞過(guò)桌邊的小滑輪，掛上幾個(gè)祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B 兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B 間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A、B 間的距離越長(zhǎng)，音調(diào)越低．小李他們通過(guò)分析歸納，總結(jié)得出弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦長(zhǎng)短之間的關(guān)系，
（1）小李通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：同一根弦，松緊相同時(shí)，弦越長(zhǎng)音調(diào)越
低
低
．
（2）小李實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B 之間的距離．所運(yùn)用的一種研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）小提琴演員演奏時(shí)，手指要在弦上不停地移動(dòng)，這樣做的作用是什么？
改變弦長(zhǎng)、改變音調(diào)
改變弦長(zhǎng)、改變音調(diào)
．
（4）請(qǐng)你將小李他們的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成能研究猜想③的實(shí)驗(yàn)．（寫出實(shí)驗(yàn)的方法和注意點(diǎn)）
答：
使琴弦的粗細(xì)不同，但長(zhǎng)度、材料與實(shí)驗(yàn)中弦一樣
使琴弦的粗細(xì)不同，但長(zhǎng)度、材料與實(shí)驗(yàn)中弦一樣
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

如圖所示，將同一根磁棒靜置于甲、乙、丙三位置10秒后，比較三處的感應(yīng)電流，下列敘述何者正確


  1. A.
    在甲位置感應(yīng)電流最大
  2. B.
    在乙位置感應(yīng)電流最大
  3. C.
    在丙位置感應(yīng)電流最大
  4. D.
    在三個(gè)位置都沒(méi)有感應(yīng)電流

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