17．小明同學(xué)用圖1、圖2所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，拉動(dòng)木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于摩擦力的大小，因?yàn)檫@時(shí)的拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力；
（2）某次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置如圖1所示，拉力是1.6N；
（3）分析圖2的圖象可知：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，摩擦力跟壓力的大小成正比；
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小亮同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面積的大小有關(guān)，他用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測(cè)得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉?lái)的一半．他由此得出結(jié)論：“當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，接觸面積越小，摩擦力越�。蹦阏J(rèn)為他的結(jié)論正確嗎？不正確，理由是：沒(méi)有控制壓力大小不變；
（5）小明同學(xué)喜歡動(dòng)手用簡(jiǎn)易器材探究物理問(wèn)題．某天，他用一塊較長(zhǎng)的木板N與木塊M及彈簧測(cè)力計(jì)，按如下方法研究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系．先將長(zhǎng)木板N平放，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊M在N上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖3，此時(shí)木塊M所受滑動(dòng)摩擦力為f甲；然后再將N支起，仍然用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊M沿N斜向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖4，此時(shí)木塊M所受滑動(dòng)摩擦力為f乙．請(qǐng)你判斷這兩種情況下，木塊M受到的滑動(dòng)摩擦力大小關(guān)系是：A
A．f甲＞f乙 B．f甲＜f乙 C．f甲=f乙  D．f甲≤f乙．

分析 （1）探究滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)顯示的是拉力的大小，要使滑動(dòng)摩擦力等于拉力大小，必須使木塊保持勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（2）由圖明確彈簧測(cè)力計(jì)的分度值，讀出其示數(shù)；
（3）由摩擦力與壓力關(guān)系的圖象分析它們的關(guān)系；
（4）滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，探究與其中某一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)要運(yùn)用控制變量的思想；
（5）接觸面的粗糙程度不變，斜面傾斜時(shí)，壓力大小發(fā)生了變化，所以研究摩擦力大小與壓力大小之間的關(guān)系．同時(shí)要掌握控制變量法的應(yīng)用．

解答 解：
（1）彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊在水平木板上勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與木塊受到的滑動(dòng)摩擦力是一對(duì)平衡力，可由拉力大小得到摩擦力的大小；
（2）由圖1知，彈簧測(cè)力計(jì)的每一個(gè)大格代表1N，每一個(gè)小格代表0.2N，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是1.6N，即拉力為1.6N；
（3）圖2的圖象可知：摩擦力與壓力的圖象是過(guò)原點(diǎn)的直線，當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，摩擦力跟壓力的大小成正比；
（4）因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在研究滑動(dòng)摩擦力大小跟接觸面面積的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，將木塊沿豎直方向截去一半后，雖然接觸面的粗糙程度沒(méi)變，但木塊對(duì)接觸面的壓力減小了一半，所以得出了錯(cuò)誤的結(jié)論；
（5）因木板及木塊不變，故接觸面的粗糙程度不變，因甲中物體在水平面上，甲中物體對(duì)木板的壓力等于物體的重力，乙中物體在斜面上，乙中物體對(duì)木板的壓力小于物體的重力，故甲中物體對(duì)木板的壓力大于乙中物體對(duì)木板的壓力，所以甲中物體受木板的摩擦力大．
故答案為：（1）勻速直線；平衡；（2）1.6；（3）正比；（4）不正確；沒(méi)有控制壓力大小不變；（5）A．

點(diǎn)評(píng) 能否正確使用控制變量法進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)是解答此題的關(guān)鍵，同時(shí)要學(xué)會(huì)利用二力平衡的條件間接測(cè)出摩擦力的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖是“測(cè)量金屬塊的密度”的實(shí)驗(yàn)，小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到如下問(wèn)題，請(qǐng)你幫他一起解決：
（1）在調(diào)節(jié)天平時(shí)，他將游碼撥到零刻度線時(shí)發(fā)現(xiàn)指針在圖甲B位置，請(qǐng)你寫(xiě)出他接下來(lái)的操作向左調(diào)節(jié)平衡螺母，直到指針指到分度盤(pán)的中央刻度線；天平調(diào)節(jié)平衡后在測(cè)量金屬塊質(zhì)量時(shí)，他首先將物體放在天平的左端，然后把50g的砝碼放在天平的右盤(pán)，指針靜止在甲圖中的A位置，當(dāng)他再向右盤(pán)中加入20g的砝碼后，指針靜止在甲圖中的B位置，他應(yīng)該取下20g砝碼，再向右盤(pán)中試加入10g的砝碼，…，當(dāng)天平最終平衡時(shí)，右盤(pán)內(nèi)砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖乙所示．
（2）小明首先在量筒中加入30ml的水，將金屬塊浸沒(méi)入水之后，水面位置如圖丙所示，則小明測(cè)出的金屬塊的密度為7.23×103kg/m3．
（3）小明發(fā)現(xiàn)他測(cè)出的密度相對(duì)于參考值來(lái)說(shuō)偏小，他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，他在將金屬塊放入水之時(shí)因速度較快而導(dǎo)致金屬塊上有很多氣泡，請(qǐng)解釋小明測(cè)出的密度值偏小的原因：金屬塊上有很多氣泡，導(dǎo)致體積會(huì)偏大，根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$在質(zhì)量一定的情況下，體積偏大，密度偏�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示，小陽(yáng)為了探究“條形磁鐵的特點(diǎn)”，他在磁鐵周圍均勻撒了許多小鐵屑，小鐵屑被磁化后相當(dāng)于一個(gè)個(gè)小磁針，在磁體周圍有規(guī)則的排列，說(shuō)明磁體周圍存在磁場(chǎng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．為了驗(yàn)證并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)．小薇設(shè)計(jì)了如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)．
（2）小薇先將電流表接在L1所在的支路上，閉合開(kāi)關(guān)后，觀察到燈L2發(fā)光，但燈L1不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是L1或電流表斷路．
（3）排除故障后，她測(cè)出了L1、L2、支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如圖2中甲、乙、丙所示，可讀出I1=0.5A，I2=0.52 A，I=1 A．根據(jù)測(cè)量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：I=I1+I2．（寫(xiě)出關(guān)系式即可） 
（4）為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性，小薇采用了更換不同規(guī)格的燈泡繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，你還可以采用的方法是：改變電源電壓．
（5）閉合開(kāi)關(guān)后，小明發(fā)現(xiàn)兩燈都亮，由于連線較亂，一時(shí)無(wú)法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，請(qǐng)你幫他想出一種簡(jiǎn)單可行的判斷方法把其中一只燈泡從燈座中取下來(lái)，如果觀察另一只燈泡熄滅，則兩燈一定是串聯(lián)；如果另一只燈泡發(fā)光，則亮燈一定是并聯(lián)．
（6）實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)并聯(lián)的小燈泡中，一個(gè)正常發(fā)光，一個(gè)發(fā)光較暗，造成其中一個(gè)小燈泡發(fā)光較暗的原因是C 
A．燈泡兩端的電壓��；B．燈泡的燈絲斷了；C．燈絲的電阻大；D．小燈泡靠近負(fù)極．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖所示，在研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)首先選取一個(gè)定值電阻，通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器的阻值，記錄若干組電流值和相應(yīng)的電壓值，得到在電阻不變時(shí)，電流跟電壓成正比的關(guān)系；然后選取不同阻值的電阻連入電路．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使每次的電壓保持不變，記錄每次連入電路的電阻值和相應(yīng)的電流值，得到電流跟電阻成反比的關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

2．為紀(jì)念物理學(xué)家對(duì)物理學(xué)做出的突出貢獻(xiàn)，物理學(xué)中常用一些物理學(xué)家的名字來(lái)命名一些物理量的單位，對(duì)下列這樣一些物理量的大小和單位的理解，正確的是（　�。�
A．質(zhì)量為200g的蘋(píng)果在地球附近所受重力的大小約為2N
B．重50N的西瓜對(duì)1m2的水平桌面的壓強(qiáng)約500pa
C．用5N的力將礦泉水瓶水平推動(dòng)1m做的功約為5J
D．在1s內(nèi)將兩個(gè)雞蛋豎直舉高1m的功率約為1W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．四沖程汽油機(jī)的壓縮沖程是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．為了矯正視力，近視眼應(yīng)佩戴凹（填“凸”或“凹”）透鏡做的眼鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小玉在做“研究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)的裝置如圖甲所示：
（1）小玉在玻璃板的前面放一只點(diǎn)燃的蠟燭A，還要在玻璃板的后面放一只沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B，對(duì)蠟燭A和B的要求是完全相同，這是為了比較像與物的大�。�
（2）在尋找蠟燭像的位置時(shí)，如圖甲，眼睛應(yīng)該在蠟燭A（填“A”或“B”）這一側(cè)觀察．小玉無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭，都不能與前面蠟燭的像重合，請(qǐng)你推測(cè)可能的原因是：蠟燭燃燒后，不完全相同了或平面鏡沒(méi)有豎直放置．
（3）小張對(duì)小玉的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用跳棋代替蠟燭進(jìn)行試驗(yàn)，如圖乙所示，但看不清跳棋的像．請(qǐng)你幫他想個(gè)辦法看清跳棋的像：用手電筒將A照亮．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．閱讀短文，回答問(wèn)題．無(wú)葉更舒適
如圖甲是一款新型無(wú)葉電風(fēng)扇，與傳統(tǒng)有葉風(fēng)扇相比具有易清潔、氣流穩(wěn)、安全等特點(diǎn)．

開(kāi)始時(shí)，底座中的電動(dòng)機(jī)將空氣從進(jìn)風(fēng)口吸入，吸入的空氣經(jīng)壓縮后進(jìn)入環(huán)形空腔，再?gòu)沫h(huán)形空腔上的細(xì)縫中高速吹出，夾帶著周邊的空氣一起向前流動(dòng)，導(dǎo)致后方更多的空氣流入風(fēng)扇的出風(fēng)口，風(fēng)量被顯著放大．
無(wú)葉風(fēng)扇的細(xì)縫結(jié)構(gòu)是根據(jù)“康達(dá)效應(yīng)”設(shè)計(jì)的，康達(dá)效應(yīng)是指當(dāng)流體（水或空氣）順著物體的凸表面流動(dòng)時(shí)，有向物體吸附的趨向并沿物體的表面繼續(xù)向前，在離開(kāi)物體的瞬間，由于慣性其運(yùn)動(dòng)方向與出風(fēng)口末端的法線垂直．
（1）風(fēng)扇正常運(yùn)行時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)細(xì)縫流出的空氣質(zhì)量等于（填“小于”“等于”或“大于”）進(jìn)風(fēng)口流進(jìn)的空氣質(zhì)量．
（2）下列與后方更多空氣流入電扇出風(fēng)口的原理相同的是B．
A．載重汽車裝有許多車輪  B．飛機(jī)飛行時(shí)機(jī)翼獲得升力
C．足球在草坪上滾動(dòng)得越來(lái)越慢  D．帶電的玻璃棒能吸引輕小物體
（3）某品牌的無(wú)葉電風(fēng)扇在實(shí)際電功率相同時(shí)，它的出風(fēng)量與出風(fēng)口的面積有關(guān)，相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示，利用表中的數(shù)據(jù)在圖乙坐標(biāo)系中作出電風(fēng)扇的出風(fēng)量與出風(fēng)口面積的圖象．
出風(fēng)口面積/dm2出風(fēng)量/（L•s-1）
8450
12550
16590
20600

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