目前直接利用太陽(yáng)能的方式有兩種:一種是用集熱器把水等物質(zhì)加熱,把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為 能。,另一種是用太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成 能。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示的電路,開(kāi)關(guān)閉合后,電源兩端電壓恒為6V。若電路中連接“3V 1.5W”的燈泡,閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至點(diǎn)a時(shí),燈泡正常發(fā)光;若改接“4V 2W”的燈泡,閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至點(diǎn)b時(shí),燈泡也正常發(fā)光(a、b點(diǎn)圖中未標(biāo)出),則下面敘述正確的是( )
A.兩種狀態(tài)下,電路中燈泡與滑動(dòng)變阻器的總功率相同
B.點(diǎn)a應(yīng)在點(diǎn)b的右側(cè)
C.電流表在兩種狀態(tài)下示數(shù)均為0.5A
D.電壓表在前后兩種狀態(tài)下示數(shù)之比是2:3
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
關(guān)于電磁波,說(shuō)法正確的是( )
A.當(dāng)導(dǎo)體中有電流時(shí),在它的周?chē)蜁?huì)產(chǎn)生電磁波
B.電磁波可以傳遞信息,不能傳遞能量
C.當(dāng)導(dǎo)體中有迅速變化的電流時(shí),在它的周?chē)蜁?huì)產(chǎn)生電磁波
D.電磁波是電磁場(chǎng)在空間的傳播,只能在介質(zhì)中傳播,不能在真空中傳播
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
寒冷的冬天,小雪給住在農(nóng)村的奶奶買(mǎi)了一個(gè)如圖所示的“暖手寶”,銘牌如表所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該“暖手寶”正常工作時(shí)通過(guò)的電流和電阻各是多少?
(2)該“暖手寶”正常工作3分鐘產(chǎn)生的熱量是多少?
(3)小雪奶奶家離變電站較遠(yuǎn)(變電站輸出的電壓為220V),輸電導(dǎo)線的總電阻為11Ω,當(dāng)小雪在奶奶家斷開(kāi)其他用電器只使用該“暖手寶”時(shí),“暖手寶”消耗的實(shí)際功率是多少?
(保留一位小數(shù),不考慮溫度對(duì)電阻的影響)
產(chǎn)品名稱(chēng) | 暖手寶 |
額定功率 | 440 W |
額定電壓 | 220 V |
通電儲(chǔ)熱 | 5~8分鐘 |
電源線長(zhǎng) | 約80 cm |
暖手寶直徑 | 約200 mm |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖2所示為核電站發(fā)電流程圖。下列說(shuō)法不正確的是( )
A.核能是不可再生能源
B.蒸汽輪機(jī)的效率總是小于1
C.蒸汽輪機(jī)將核能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
D.發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖1所示,將鉛筆的一端削尖,用兩個(gè)手指作用在鉛筆的兩端,使鉛筆保持靜止?fàn)顟B(tài),下列說(shuō)法中正確的是
A.左邊手指對(duì)鉛筆的壓力大于右邊手指對(duì)鉛筆的壓力
B.左邊手指對(duì)鉛筆的壓力小于右邊手指對(duì)鉛筆的壓力
C.左邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)大于右邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)
D.左邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)小于右邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,邊長(zhǎng)為2h的完全相同的正方體A和B疊放在一起后和輕質(zhì)薄壁圓柱形容器C置于水平桌面上,容器C中盛有高為5h、體積為5×10-3米3的某液體乙(ρ乙=0.8×103千克/米3)。
①求液體乙的質(zhì)量m乙。
②正方體A對(duì)B的壓強(qiáng)等于容器C中MN(液體深度為3 h)處的壓強(qiáng),求出物體A的密度ρA。
③現(xiàn)從物體A的上方水平切去高為△h的物體,從容器C中抽出液體的深度同為△h,使物體B和容器C對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)分別為pB和pC,通過(guò)計(jì)算比較pB和pC的大小關(guān)系及其△h對(duì)應(yīng)的取值范圍。
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