16．將一定量的酒精和水混合后，酒精和水的體積變小，說(shuō)明分子間存在間隙；初春時(shí)節(jié)，百花齊放，花園里充滿花的芳香，是分子不停做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 的體現(xiàn)．

分析 兩種不同物質(zhì)相互接觸后，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散．?dāng)U散現(xiàn)象說(shuō)明：①分子在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；②分子之間有間隙．

解答 解：將一定量的酒精和水混合后，會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，酒精和水的體積變小，說(shuō)明分子之間有間隙；花園里充滿花的芳香，是花香分子在空氣中發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象表明：分子在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)．
故答案為：存在間隙；不停做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)分子動(dòng)理論知識(shí)的了解和掌握，屬于識(shí)記性內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6． 在“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”時(shí)，同學(xué)們提出了：“通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻及加在它兩端的電壓存在怎樣的定量關(guān)系”的問(wèn)題，并做出如下的猜想：
猜想一：通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；
猜想二：通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比；
為了驗(yàn)證猜想，同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室里挑選了阻值不同的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表．請(qǐng)你完成下列內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)電阻/Ω電壓/V電流/A
1510.2
21010.1
31020.2
41030.3
52010.05
63030.1
74040.1
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)分析2、3、4（填寫實(shí)驗(yàn)序號(hào)）三次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：在電阻相同時(shí)，電流與電壓成正比；
（2）為了驗(yàn)證猜想二，他應(yīng)分析1、2、5（填寫實(shí)驗(yàn)序號(hào)）三次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：在電壓相同時(shí)，電流與電阻成反比．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示，分別表示內(nèi)燃機(jī)工作過(guò)程中的四個(gè)沖程，其中將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的沖程是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在研究“改變物體內(nèi)能的方式”時(shí)，設(shè)計(jì)的方案有：
A 用鋸條鋸木頭，鋸條和木頭的溫度都升高了；
B 把鐵絲放在火上燒，鐵絲溫度升高，再把鐵絲放入水中，鐵絲溫度降低；
C 把一根橡皮筋放在自己額頭，快速拉伸橡皮筋感受到橡皮筋的溫度會(huì)升高；
D 用如圖所示的針筒和溫度傳感器，當(dāng)推動(dòng)活塞壓縮針筒內(nèi)的空氣時(shí)，溫度傳感器上示數(shù)明顯上升．
以上方案中，通過(guò)物理量溫度的變化來(lái)檢測(cè)物體的內(nèi)能是否發(fā)生改變，當(dāng)溫度升高時(shí)表示物體的內(nèi)能增大；對(duì)以上方式進(jìn)行分類：通過(guò)做功（熱傳遞）方式改變物體內(nèi)能的有ACD（B）（選填序號(hào)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖，在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿在圖（a）所示位置靜止，杠桿處于平衡 （選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)先將左邊的平衡螺母向左 調(diào)節(jié)，使杠桿在水平 位置保持平衡，目的是為了便于測(cè)量力臂．
（2）操作時(shí)，把鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，若不計(jì)杠桿質(zhì)量和摩擦且杠桿刻度均勻，每個(gè)鉤碼均重1牛，如圖（b）在A點(diǎn)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，為了使杠桿恢復(fù)平衡，可以在C點(diǎn)掛4 個(gè)鉤碼．
（3）甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得出三組數(shù)據(jù)（如表）．試根據(jù)它的實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2 ．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂l1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂l2（厘米）
   1    2      5     1        10
   2    4     10     8        5
   3    3      6     2        9
（4）乙同學(xué)記錄了如表數(shù)據(jù)，得出了“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”，該同學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題是一次實(shí)驗(yàn)具有偶然性．
動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂l1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂l2（厘米）
    3      4     4        3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．將透明的吸管插進(jìn)水中，用手指密封住上端管口向上提，觀察到的現(xiàn)象是水隨吸管提出水面，松開封住管口的手指，發(fā)生的現(xiàn)象是水從吸管流出，此實(shí)驗(yàn)表明大氣壓 的存在．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中：

（1）為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，小明把木塊放在水平長(zhǎng)木板上，如圖1所示，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊受到的摩擦力大小與拉力大小相等．
（2）添加砝碼，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，這是為了探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力大小的影響．小明正確操作，完成實(shí)驗(yàn)．
（3）彈簧測(cè)力計(jì)是本實(shí)驗(yàn)中重要的測(cè)量器材，以下探究實(shí)驗(yàn)，在課本中也用到彈簧測(cè)力計(jì)的是C（填字母）．
A．探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響  B．探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
C．探究重力與質(zhì)量的關(guān)系  D．探究質(zhì)量與體積的關(guān)系
（4）小明在探究后反思：以上操作中不能保證勻速拉動(dòng)物體，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)并不穩(wěn)定．經(jīng)老師引導(dǎo)后，將實(shí)驗(yàn)裝置改變?nèi)鐖D2所示，當(dāng)他拉出木板的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)仍然不穩(wěn)定，你認(rèn)為仍然不穩(wěn)定的原因可能是木塊表面粗糙程度不同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖所示，彈簧秤及細(xì)繩重力不計(jì)，鉤碼G重0.5N，靜止時(shí)彈簧秤的讀數(shù)為0.5N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖是撐桿跳的三個(gè)階段：在持桿助跑時(shí)，跑得越快，人的動(dòng)能越大（“大”或“小”），撐桿起跳上升時(shí)，桿發(fā)生了彈性形變，從而施加給運(yùn)動(dòng)員一個(gè)向上的彈力，越桿下落時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能．

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