13.如圖所示,電源電壓不變,R1=6Ω、R2=10Ω.當(dāng)S1閉合S2斷開(kāi),①、②都是電流表時(shí),兩表示數(shù)之比是3:8;當(dāng)S1、S2都閉合,①、②都是電壓表時(shí),則兩表示數(shù)之比是8:5.

分析 (1)當(dāng)S1閉合S2斷開(kāi),①②都是電流表時(shí),R1、R2并聯(lián),分析電流表測(cè)量的電流,利用歐姆定律和并聯(lián)電路電流的規(guī)律求電流比;
(2)當(dāng)S1、S2都閉合,①、②都是電壓表時(shí),R1、R2串聯(lián),分析電壓表測(cè)量的電壓,根據(jù)分壓原理求電壓比.

解答 解:
(1)當(dāng)S1閉合、S2斷開(kāi),①②都是電流表時(shí),R1、R2并聯(lián),電流表①測(cè)量的是通過(guò)R2的電流,電流表②測(cè)量的是干路電流,
由并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)和歐姆定律可得,電流表①的示數(shù):
IA1=$\frac{U}{{R}_{2}}$=$\frac{U}{10Ω}$,
由并聯(lián)電路電流的規(guī)律和歐姆定律可得,電流表②的示數(shù):
IA2=$\frac{U}{{R}_{1}}$+$\frac{U}{{R}_{2}}$=$\frac{U}{6Ω}$+$\frac{U}{10Ω}$=$\frac{4U}{15Ω}$,
所以兩表示數(shù)之比:
$\frac{{I}_{A1}}{{I}_{A2}}$=$\frac{\frac{U}{10Ω}}{\frac{4U}{15Ω}}$=$\frac{3}{8}$;
(2)當(dāng)S1、S2都閉合,①、②都是電壓表時(shí),R1、R2串聯(lián),電壓表①測(cè)量的是電源電壓U,電壓表②測(cè)量的是R2兩端的電壓U2,
由串聯(lián)電路的分壓原理可知:R1、R2的電壓之比等于電阻之比,
即$\frac{{U}_{R1}}{{U}_{R2}}$=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$=$\frac{6Ω}{10Ω}$=$\frac{3}{5}$,
上面式子的兩邊同時(shí)加上1有:
$\frac{{U}_{R1}+{U}_{R2}}{{U}_{R2}}$=$\frac{8}{5}$,即$\frac{U}{{U}_{R2}}$=$\frac{8}{5}$,
所以,①、②都是電壓表時(shí),則兩表示數(shù)之比是8:5.
故答案為:3:8;8:5.

點(diǎn)評(píng) 本題考查串聯(lián)和并聯(lián)電路的規(guī)律和歐姆定律的運(yùn)用,關(guān)鍵是電路的識(shí)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖所示,是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖.
(1)要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通過(guò)滑動(dòng)變阻器滑片的滑動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱,可觀察吸引鐵釘?shù)臄?shù)量來(lái)確定.
(2)右表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄:
電磁鐵(線圈)50匝100匝
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚581071114
①比較實(shí)驗(yàn)中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結(jié)論是:電流越大,電磁鐵的磁性越強(qiáng).
②比較實(shí)驗(yàn)中的1和4(或2和5或3和6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵線圈中的電流一定時(shí),線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強(qiáng).

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4.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平位置靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測(cè)量力臂.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:
“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.
(3)如圖丙所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個(gè)鉤碼都相同.下列四項(xiàng)操作中,會(huì)使杠桿左端下傾的是B
①在杠桿的兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼;
②在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時(shí)各加掛一個(gè)相同的鉤碼;
③將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向外移動(dòng)一個(gè)小格;
④將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向內(nèi)移動(dòng)一個(gè)小格.
A.①③B.②④C.②③D.①④
(4)小明還發(fā)現(xiàn):在杠桿兩側(cè)掛上不同個(gè)數(shù)的鉤碼,移動(dòng)鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離.下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是B
A.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉
B.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)斜向下拉
C.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉
D.增加鉤碼個(gè)數(shù),再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性.

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1.我國(guó)系列載人航天實(shí)驗(yàn)飛船已成功升人太空.載人飛船工程應(yīng)用系統(tǒng)的主要任務(wù)是開(kāi)展空間對(duì)地觀測(cè)、空間科學(xué)及技術(shù)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)如果在主宣飛船上劃燃火柴,火焰會(huì)立即熄滅,這是由于B
A.氧氣不夠
B.在失重的情況下,空氣不對(duì)流
C.宇宙飛船上溫度低
D.達(dá)不到著火點(diǎn)
(2)載人艙在著落之前,由于它的阻力作用有一段勻速下落過(guò)程.若空氣阻力與速度的平方成正比,即f=kv2(k為比例常數(shù)),載人艙的質(zhì)量為m,則下落過(guò)程中載入艙的速度約為$\sqrt{\frac{mg}{k}}$.

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(3)如果在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕,則白紙板上將沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)蠟燭的像;
(4)把蠟燭B放在A蠟燭像的位置上,將會(huì)看到圖c所示的現(xiàn)象.這說(shuō)明平面鏡所成的像與物體大小相等.
(5)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?B
A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進(jìn)行與上述(4)相同的操作.

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18.將易拉罐的上部剪去,蒙上半透明紙,在罐底部開(kāi)一個(gè)小孔,用它做小孔成像實(shí)驗(yàn)如右圖所示,下列說(shuō)明中錯(cuò)誤的是( 。
A.像與物上下顛倒,左右相反
B.物體與小孔距離不變,紙與小孔距離越大,像也越大
C.物體離得越遠(yuǎn),像就越小
D.它的成像原理是光的反射規(guī)律

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.如圖所示電路中,三只電阻的阻值分別為R1=2歐,R2=3歐,R3=6歐,總電阻U=12伏.圖中兩只電流表的示數(shù)I1=10安,I2=6安.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

2.天空有近似等高的濃云層.為了測(cè)量云層的高度,在水平地面上與觀測(cè)者的距離為d=6.0km處進(jìn)行一次爆炸,觀測(cè)者聽(tīng)到由空氣直接傳來(lái)的爆炸聲和由云層反射來(lái)的爆炸聲時(shí)間上相差△t=12.0s.試估算云層下表面的高度.已知空氣中的聲速v=$\frac{1}{3}$km/s.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

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同步練習(xí)冊(cè)答案