在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,同學們提出以下猜想:
A.與壓力大小有關(guān)
B.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C.與接觸面積大小有關(guān)
D.與運動的速度大小有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確,小剛組的同學利用如圖所示裝置及有關(guān)器材進行實驗,實驗數(shù)據(jù)如下:
序號 實驗條件 測力計示數(shù)/N
長方體木塊的放置 表面情況 壓力/N
1 平放 木板 8 1.6
2 平放 木板 12 2.4
3 平放 木板 16 3.2
4 側(cè)放 木板 16 3.2
5 豎放 木板 16 3.2
6 平放 木板上鋪棉布 8 2.4
7 平放 木板上鋪毛巾 8 4.0
(1)由序號為1、2、3的三次實驗,可驗證猜想
A
A
(填字母);
(2)要驗證猜想B,應選取序號為
1、6、7
1、6、7
的三次實驗.
(3)根據(jù)表中信息,能否驗證猜想D?
不能
不能
(填“能”或“不能”).
(4)這種研究問題的方法叫
控制變量法
控制變量法
,在實驗中,為了測出摩擦力,必須拉著物體在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動.
(5)要驗證猜想C應選序號為
3、4、5
3、4、5
的三次試驗.
(6)根據(jù)實驗可得摩擦力的大小與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
壓力的大小
壓力的大小
有關(guān).
分析:(1)探究滑動摩擦力跟大小關(guān)系時,猜想滑動摩擦力跟壓力大小、接觸面粗糙程度、受力面積大小、運動速度有關(guān),探究滑動摩擦力大小跟其中一個因素關(guān)系時,要控制其它因素不變,這種方法是控制變量法;
(2)在用彈簧測力計拉木塊時,只有使其做勻速直線運動,物體所受的拉力才與摩擦力是一對平衡力.
解答:解:
(1)實驗1、2、3,控制受力面積不變、接觸面粗糙程度不變,改變壓力大小,所以實驗1、2、3探究滑動摩擦力跟壓力大小的關(guān)系.驗證猜想A;
(2)要驗證猜想B,必須控制接觸面積相同,壓力相同,改變了接觸面粗糙程度,從而研究摩擦力的大;所以實驗1、6、7符合要求;
(3)實驗中沒有涉及到運動速度大小的變化,不能探究滑動摩擦力跟運動速度的關(guān)系;
(4)這種研究問題的方法叫控制變量法,彈簧測力計拉動木塊時,彈簧測力計顯示木塊受到拉力大小,木塊在水平方向上勻速直線運動,木塊水平方向上受到的滑動摩擦力和拉力是一對平衡力,大小相等,木塊受到的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù);
(5)要驗證猜想C,應控制接觸面的粗糙程度和壓力的大小不變,改變物體受力面積的大小,所以實驗3、4、5符合要求;
(6)根據(jù)實驗可得摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力的大小有關(guān).
故答案為:
(1)A;
(2)1、6、7;
(3)不能;
(4)控制變量法;勻速直線;
(5)3、4、5;
(6)接觸面的粗糙程度;壓力的大。
點評:摩擦力大小只跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān),跟物體的運動速度、接觸面積大小等都沒有關(guān)系;滑動摩擦力不能直接測量,而是通過二力平衡進行間接測量,這是本實驗中經(jīng)常考查的知識點,一定要掌握.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?百色)如圖所示,在探究“摩擦力大小與什么因素有關(guān)?”的活動中,當用彈簧測力計水平拉動木塊時,必須使木塊保持
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài),這樣才可以根據(jù)
二力平衡
二力平衡
測出摩擦力的大。

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,李晨提出了以下幾種猜想:
A.與接觸面所受的壓力有關(guān)             B.與物體運動速度有關(guān)
C.與物體間的接觸面積大小有關(guān)         D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
實驗裝置圖如下:

次數(shù) 木塊運動快慢 彈簧測力計示數(shù)/N
1 較快 1.8
2 1.8
 3 較慢 1.8
(1)實驗中李晨采用控制變量法,他用彈簧測力計水平勻速拉動木塊在桌面上進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如表,從表中數(shù)據(jù)你可知他在驗證猜想
B
B
(填序號),保持
A、C、D
A、C、D
不變(填序號),得到的結(jié)論是:
在保持接觸面所受的壓力、物體間的接觸面積大小、物體間接觸面的粗糙程度不變的情況下,摩擦力大小與物體運動速度無關(guān)
在保持接觸面所受的壓力、物體間的接觸面積大小、物體間接觸面的粗糙程度不變的情況下,摩擦力大小與物體運動速度無關(guān)

(2)若李晨選用正確的實驗裝置進行實驗得到下表所記錄的實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)數(shù)據(jù)在所給坐標中畫出摩擦力的大小f與接觸
面受到的壓力大小N之間的關(guān)系圖象.

N/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
f/N 0.40 0.60 0.79 1.0 1.21
(3)根據(jù)圖象在誤差允許的范圍內(nèi),可以得出f與N的關(guān)系是
成正比
成正比

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科目:初中物理 來源: 題型:

同學們在探究“摩擦力大小與什么因素有關(guān)”時,提出了以下猜想:
①滑動摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關(guān);
②滑動摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān);
③滑動摩擦力的大小可能與接接觸面積大小有關(guān);
④滑動摩擦力的大小可能與物體運動速度大小有關(guān).
(1)為了驗證猜想①,需要的器材有彈簧秤、木塊、木板、
毛巾
毛巾
、
玻璃板
玻璃板

(2)為了驗證猜想②,可選擇A、B、C三圖中的圖
A
A
和圖
C
C
的實驗裝置進行研究;
(3)為了驗證猜想③,可選擇A、B、C三圖中的圖
A
A
和圖
B
B
的實驗裝置進行研究;

(4)李明、張偉同學分別設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗方案進行以上探究;

(a)李明同學為了驗證猜想④,測出了下表中的一組數(shù)據(jù).你認為:表中數(shù)據(jù)
不能
不能
(能或不能)驗證猜想④,他所測得的滑動摩擦力大小應為
0.5
0.5
N;
實驗次數(shù) 小木塊的運動狀態(tài) 彈簧測力計讀數(shù)(N)
1 靜止 0.6
2 速度越來越大 0.7
3 勻速 0.5
(b)為了較準確的測定滑動摩擦力,你認為:
圖的實驗方案更好(填“甲”或“乙”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

基本實驗回顧
(1)在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊同一木塊(如圖1所示),這樣做的目的是研究物體的動能大小與
速度
速度
的關(guān)系.
(2)在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中,小紅用如圖2所示的滑輪組分別做了三次實驗,第一次使用塑料滑輪,第二次使用鋁制滑輪,第三次使用鐵制滑輪,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
實驗
次數(shù)
物重
G/N
物體上升的距離h/cm 彈簧測力計的讀數(shù)F/N 彈簧測力計上升的距離s/cm 機械
效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30 40%
這個實驗使用的測量工具是
刻度尺
刻度尺
和彈簧測力計.從實驗數(shù)據(jù)分析可知:提升同一物體,動滑輪越重,滑輪組的機械效率越

(3)在探究杠桿平衡條件的實驗中,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié)(選填:“左”或“右”).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的:一是使杠桿的重力的力臂為零,二是
便于測量力臂
便于測量力臂

(4)“探究二力平衡的條件”實驗的目的是:探究當物體只受兩個力作用而處于靜止或
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài)時,這兩個力有怎樣的關(guān)系.實驗時,需要記下
彈簧測力計
彈簧測力計
的示數(shù).若實驗時作用在物體上的兩個力方向相同,則物體
不可能
不可能
處于平衡狀態(tài)(選填:“可能”或“不可能”).
(5)在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,要沿水平方向勻速拉動物體,根據(jù)現(xiàn)有知識,你認為原因是:
物體做勻速直線運動時,受平衡力的作用,彈簧測力計的拉力等于摩擦力
物體做勻速直線運動時,受平衡力的作用,彈簧測力計的拉力等于摩擦力

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?貴港)小聰同學在“探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實驗中,猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有關(guān):
a、接觸面上所受到的壓力;b、接觸面的粗糙程度;c、接觸面的面積.
為此小聰按圖所示情景進行實驗.

(1)實驗中,用彈簧測力計拉動長方體木塊時,應使木塊沿水平方向做勻速直線運動,根據(jù)
二力平衡
二力平衡
的條件可知,木塊所受摩擦力的大小
等于
等于
彈簧測力計的示數(shù).
(2)比較圖
與圖
可得:摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān).比較圖甲和圖丙可得:摩擦力的大小跟接觸面的
粗糙程度
粗糙程度
有關(guān).
(3)利用圖甲實驗裝置驗證猜想C,分別把長方體木塊平放和側(cè)放,然后拉動木塊,讓木塊做勻速直線運動,發(fā)現(xiàn)每次實驗彈簧測力計的示數(shù)都相等.由此可以得出,摩擦力的大小與接觸面的面積
無關(guān)
無關(guān)
(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”).

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