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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法不正確的是 ( )
A.同種晶體的熔化溫度與凝固溫度相同
B.“下雪不冷化雪冷”,這是因?yàn)檠┰谌刍瘯r(shí)吸熱
C.深秋早晨,窗玻璃上外側(cè)會(huì)出現(xiàn)一些小水珠,這是一種液化現(xiàn)象
D.取出在冰箱中被冷凍的冰糕,放一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)包裝外層出現(xiàn)小水珠,這是一種液化現(xiàn)象
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在通常情況下,下列組合全部屬于絕緣體的是( )
A.陶瓷、玻璃、干木棒
B.金屬、鹽水、橡膠
C.塑料棒、石灰水、大地
D.鐵棒、橡皮、鉛筆芯
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
毛皮與橡膠棒摩擦,橡膠棒 (失去、得到)電子帶 (正、負(fù))電,如圖甲所示,驗(yàn)電器A與橡膠棒接觸,B不帶電。用帶有絕緣柄的金屬棒把驗(yàn)電器A、B兩金屬球連接起來(lái)的瞬間(如圖乙所示),金屬棒中電流的方向 (向左、向右)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,是某個(gè)同學(xué)探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的電路,如下圖兩表指針在同一位置。
求:
(1)電流表A1和A2示數(shù);
(2)流過(guò)電阻R2的電流。
(3)干路電流。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于熱現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是( 。
A.火箭使用液態(tài)氫作燃料,是因?yàn)橐簯B(tài)氫含有的熱量多
B.0℃的水變成0℃的冰,溫度不變,內(nèi)能不變
C.在汽油機(jī)的壓縮沖程中,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
D.集中供暖采用熱水循環(huán),是利用了水的比熱容較大的性質(zhì)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時(shí)間.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表.
物質(zhì) | 質(zhì)量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時(shí)間/min | 最后溫度/℃ |
水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
(1)在兩個(gè)相同的燒杯中應(yīng)加入初溫相同、 相同的水和食用油;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制加熱時(shí)間相同,通過(guò)比較 來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異.
(2)在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給 加熱更長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí)水吸收的熱量 (選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同,物質(zhì)的這種特性用 這個(gè)物理量來(lái)描述.
(4)若水和食用油加熱過(guò)程中溫度變化如圖17所示,則甲是 (填“水”或“食用油”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2006秋•常熟市校級(jí)期中)據(jù)說(shuō),在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,英國(guó)大臣義律為了戲弄虎門銷煙的民族英雄林則徐,在一次宴請(qǐng)中,義律遞給林則徐一杯冰淇淋,林則徐接過(guò)冰淇淋后看到冰淇淋周圍冒著“白氣”,認(rèn)為很燙,于是用嘴吹吹冰淇淋以防燙著嘴巴.這時(shí),義律嘲笑著說(shuō):“中國(guó)人真有意思,連吃冰淇淋都怕?tīng)C.”笠日,林則徐回請(qǐng)義律,燒了一道“水煮魚片”的菜送到他面前,由于菜湯上漂了厚厚的一層油,香噴噴的,義律順手就用勺子舀了一大勺湯,立刻喝下,沒(méi)想到這不冒熱氣的湯燙得他搖著頭大叫起來(lái).看到此情景,林則徐說(shuō):“英國(guó)人真會(huì)開玩笑,連喝湯都搖著頭.”請(qǐng)解釋故事中的兩個(gè)現(xiàn)象:
(1)為什么冰淇淋周圍冒著“白氣”?
(2)不冒熱氣的“水煮魚片”湯為什么非常燙?
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