16、聲音是由物體
振動(dòng)
產(chǎn)生的；聲音在15℃的空氣中傳播速度是
340
m/s；摩托車的消音器是在
聲源處
減弱噪聲的．
分析：此題考查的是對(duì)課本中關(guān)于聲音的產(chǎn)生、聲速、以及減弱噪聲等基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)憶，題目難度不大，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)就可以得到答案．
解答：解：由課本中關(guān)于聲音的產(chǎn)生就可以知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；
通過課本中關(guān)于聲速在不同介質(zhì)中速度的介紹就可以知道聲音在15℃的空氣中傳播速度是 340m/s；
減弱噪聲的方法有三種：在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人耳處減弱．摩托車的消音器是在聲源處減弱噪聲的．
故答案為：振動(dòng)；340；聲源處．
點(diǎn)評(píng)：關(guān)于聲現(xiàn)象的考查，一般是以選擇和填空題為主，題目的難度不大，主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?廣東）晚上小吳在家中正欣賞著音像里傳出來的交響樂，忽然停電了．他將蠟燭點(diǎn)亮后放在音箱前面．過了一會(huì)兒通電了，交響樂又響起來了．小吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音箱前面的燭焰在搖曳，仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)當(dāng)音箱音量突然變大時(shí)，燭焰搖曳得更明顯．
（1）燭焰沒有受到風(fēng)的影響，進(jìn)一步探究，發(fā)現(xiàn)蠟燭越靠近音箱，燭焰搖曳得越明顯，由此可確定燭焰的搖曳是受
聲波
聲波
的影響所致．
（2）他在鏡子中看見的蠟燭是通過
鏡面反射
鏡面反射
后形成的
虛
虛
（填“實(shí)”或“虛”）像．
（3）當(dāng)蠟燭越靠近音箱時(shí)，蠟燭在鏡中像的大小將
不變
不變
．（填“變大”“變小”或“不變”）
（4）上述現(xiàn)象中，除與響度的聲知識(shí)外，相關(guān)的聲的知識(shí)還有（寫出兩例）：
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
；
聲波可以傳遞能量
聲波可以傳遞能量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列現(xiàn)象中不能說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

聲音是由物體的
振動(dòng)
振動(dòng)
而發(fā)生的，發(fā)聲物體的振動(dòng)停止，發(fā)聲也
停止
停止
．蘇東坡有詩曰：“若言聲在琴弦上，放在匣中何不鳴，若言聲在指頭上，問君何不指上聽？”蘇東坡的詩句揭示的物理規(guī)律是
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小芳一起做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖所示，小芳把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花． 對(duì)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
．
（2）小明同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他觀察到：桌子幾乎沒有振動(dòng)．為了看到桌子振動(dòng)更明顯，你的改進(jìn)方法是：
在桌面上放一些砂粒
在桌面上放一些砂粒
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）
如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生“的實(shí)驗(yàn)中，
將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開．
這樣做是為了
D
D

A．將音叉的振動(dòng)時(shí)間延遲      B．使音叉的振動(dòng)盡快停下來         
C．使聲波被多次反射形成回聲　D　將音叉的微小振動(dòng)放大便于觀察．

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同步練習(xí)冊(cè)答案